Dedicado a maestros /as interinos /as

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Docentes interinos:No somos estudiantes de oposiciones, somos trabajadores docentes.

Tasas de reposición de docentes: 10%
Es decir, seguimos con las convocatorias para unas pocas plazas.
¿y los interinos?
Pues con una situación cada vez más precaria y cobrando menos. Pagando con nuestros salarios reducidos y la retirada de los meses de verano como si fuéramos funcionarios fijos privilegiados, pero el caso es que nuestros ingresos se han reducido mucho más que el de los funcionarios fijos y, además, podemos quedarnos en la calle y ser sustituidos por otros interinos.
Tal vez nuestra reivindicación principal tenga que ser esta: Ningún interino que haya trabajado puede ser sustituido por otro interino. En definitiva, ningún interino nuevo tiene que adelantarse en la lista de interinos a los que ya figuran en ella.
Si antes era muy necesario estabilizar las condiciones de los docentes interinos, ahora se hace más importante ya que es previsible que si no cubren las vacantes con nuevos funcionarios de carrera, cada vez tendrán que contratar más interinos. Porque el trabajo hay que sacarlo adelante igualmente. La diferencia es que ahora les vamos a salir más baratos.
Nos bajan el salario, nos retiran el pago del mes de agosto y parte de julio, nos restringen las oposiciones y sin embargo los docentes interinos seguimos siendo trabajadores imprescindibles para que el sistema funcione. Muchos de nuestros compañeros de trabajo funcionarios de carrera no saben como han cambiado y cambian nuestras condiciones laborales. En realidad poca gente conoce en las condiciones en las que tenemos que desempeñar nuestras funciones, con las mismas exigencias que un funcionario de carrera pero con ingresos cada vez menores respecto a estos. Por no decir que trabajamos más debido a la dificultad que supone el cambiar de destinos  según necesidades de los distintos centros educativos, y los gastos personales que esto conlleva.
Las dificultades económicas no justifican en ningún caso el maltrato laboral al que nos someten haciéndonos tragar con cada vez más abusos.
Tenemos que empezar a exponer la discriminación que sufrimos como trabajadores de la enseñanza. Nuestra dignidad como trabajadores está más pisoteada que nunca.
¡BASTA DE ABUSOS HACIA LOS INTERINOS DOCENTES!
¡BASTA DE PRECARIEDAD LABORAL!

¡BASTA DE DESPEDIR A UNOS INTERINOS PARA CONTRATAR A OTROS NUEVOS INTERINOS! No somos estudiantes de oposiciones, somos trabajadores docentes en precariedad.

Ratio aproximada Oposiciones Maestros Madrid ¿2011?

Últimas des- informaciones

Todavía no sé si realizarán un reparto por distritos (Dats) para las adjudicaciones de destino a principio de curso (faltan dos días)

Aún ignoro si estaré en las listas de admitidos a la oposición porque tuve que volver a presentar toda la documentación al no aparecer en las listas provisionales y no han salido las Listas Definitivas. Dijeron que "esperaban sacarlas a primeros de septiembre". Nada de fechas exactas, que se pillan los dedos.

Ni idea de cuando volveré a cobrar el sueldo. Lo último que cobré fue en julio y he optado por no pedir prestación por desempleo para acumular más tiempo, que la cosa pinta fatal...

Desconozco cuándo, cómo y dónde se celebrarán las pruebas de la oposición (septiembre, octubre, noviembre...en la convocatoria dice que tienen hasta tres años para llevarla a fin, tampoco se pillan los dedos en esto)

No tengo ni idea de si me va a servir para algo el Documento de la Programación Didáctica de 60 páginas que he elaborado porque no se si pasaré a la segunda fase, pero....lo tengo que hacer por si acaso.

A saber el nivel de la "nueva prueba" que están diseñado nuestras autoridades educativas (Basada en el Decreto Curricular de Madrid) y en que consistirán los ejercicios y problemas a los que hace referencia la "Nota informativa" del FAQ de la Oposición. Nunca se han explicitado unos criterios de evaluación objetivos para estas pruebas, pero ahora ya ni se molestan en explicar cómo serán.

Lo único cierto es que hay un

grupo de 22 peques que esperan

que yo aparezca en septiembre

y va a ser que no.

En la administración han perdido los papeles.

Lo de perder los papeles es literal porque he tenido que volver a presentar toda la documentación para la Oposición de Maestros de Madrid junto con el resguardo
de cuando los presenté en junio.

Me dijeron que eso pasa "porque somos miles".

Pero la verdad es otra.

A menudo cometen errores administrativos porque los procedimientos son anticuados y poco eficientes. Constantemente nos piden los mismos papeles un año tras otro.

Cuando nos contratan, cuando nos examinan, cuando nos bareman... ¿Cuántas veces he entregado la fotocopia del título con y sin compulsa? Por supuesto que hace tiempo que perdí la cuenta, pero por lo menos veinte veces.

A la Administración educativa madrileña todavía no le consta fehacientemente que soy maestra. Cada vez que presento documentación tengo que repetir la ceremonia de los papeles, siempre los mismos papeles.

¿Cómo no van a perder los papeles si no paran de pedirlos de forma compulsiva? ¿y qué harán con los millones de fotocopias que han juntado? ¿las rompen? ¿las tiran? ¿registran los datos en alguna parte?

Son los enigmas de la burocracia.

Sustituta acaba en uta

Desde el 15 de septiembre hago el trabajo de una maestra caída en combate: baja larga que ha terminado en jubilación. Mi trabajo es el mismo que el de la "titular de la plaza" pero en unas condiciones mucho más difíciles. No he tenido los primeros quince días de septiembre para preparar el curso y nunca tuve la oportunidad de que alguien me explique mi trabajo. He tenido que aprender yo sola, como quien dice. Conocer el nuevo cole, conocer las formas de hacer, conocer a todo el alumnado, conocer a todo el profesorado, descubrir que todavía no han escrito las concreciones curriculares actualizadas con la LOE, hacer algunos protocolos para que el equipo de orientación evalúe al alumnado con necesidad educativa de atención específica (que otras maestras titulares "no habían detectado"), atender al alumnado en función de diferentes niveles, atender a sus preocupadas familias por la incertidumbre que genera una nueva profe que se incorpora a los tres días de clase...

Más trabajo que una titular de la plaza y me llaman sustituta.... que es lo de menos. Lo de más es que este año me dejan todo el mes de agosto en el paro, tal vez algunos días a primeros de septiembre, y que durante todo el curso tengo prohibido trabajar en otra cosa (ley de incompatibilidades).

En resumen, por el mismo trabajo que hacen otros maestros cobro menos. Encima las familias de mis alumnos están muy preocupadas porque no pueden hacer nada para que termine el ciclo con sus hijos e hijas.

Vaya una política de contratación de personal que tienen. ¿Quién vigila al vigilante?

Fracaso escolar o fracaso social, llámalo como quieras.

Los últimos coletazos del neoliberalismo van a ser duros, pero no solo para el pueblo.

Los foreros de la Burbuja Inmobiliaria ,al que estoy más enganchada que a estudiar para competir con mis compañeros de trabajo, como en un circo romano, por una "placita" con derecho a ser machacada hasta los 70 años, han creado un vocabulario propio que sirve para describir las nuevas situaciones sociales.
Entre sus últimos hallazgos está la frase de un forero que define la situación a la que se están viendo expuestos muchos jóvenes españoles.
Maleta o metralleta escriben. Es el resumen de lo que viven y sienten ante el horizonte que se divisa.
Algunos son madmaxistas, que quiere decir que esperan atrincherándos la llegada de graves conflictos .
Otros hablan de que España ya no se gobierna desde aquí, que nuestras deudas nos han convertido en un país al servicio de otros. Como siempre, pero más. Unos piensan que si saldremos del euro, otros que si esto va a ser como un país africano...

Que la señora presidenta de la comunidad de madrid, de manera unipersonal, convoque unas placitas para poder echar más cómodamente a la calle a miles de profesores y maestros con años de antigüedad en el puesto, no es lo que más me preocupa en estos momentos.

Estalla la burbuja de las Oposiciones a Maestros

Las crisis sistémicas es lo que tienen, que dejan a muchos con la boca abierta.

Si creé este blog fue para poder hacer uso de mi libertad de expresión y opinar lo que me parece sin que nadie me descalifique cuando molestan mis argumentos. Lo digo porque si encuentro algún comentario que desde la ignorancia pretenda ofender no me voy a tomar la molestia de contestarlo. Es más prático eliminarlo.

El caso es que este año el negocio de las Oposiciones a Maestros en Madrid está hundido. Algunos interinos están apenados por ello, no es mi caso y aquí lo puedo decir. Comprendo que haya gente que aspira a quitarme mi puesto de trabajo pero este año no va a poder ser. Y quien sabe, a lo mejor nunca me lo quitan. Tal vez las cosas cambien y la gente empiece a despertar cuando sienta en sus propias carnes la estafa, las diversas estafas, en las que hemos ido sobreviviendo las últimas décadas.

Si el FMI ha reconocido que el pensamiento único y la no aceptación de las corrientes críticas ha sido un gran error(el gran error), espero que pronto se empiecen a escuchar las diversas voces críticas que han sido silenciadas antes.

Va a ser que tienen razón los que no la tenían antes y por consiguiente, los que antes tenían razón, estaban equivocados.

Pero como la moneda de curso legal en Madrid son los euros, pues lo que me toca es defender mi puesto de trabajo para cobrar a fin de mes.

Las razones y los pensamientos los dejo para mis ratos de ocio.

Concursando por unas milésimas de derechos laborales.

OPERACIÓN TRIUNFO: Mi plaza, mi propiedad.

En la imagen podéis ver donde concurso este curso, valga la redundancia.
Es mi lugar de trabajo, incluso me pagan un sueldo de funcionario A2 por hacerlo.
Sin embargo, para la Administración Educativa solo estoy concursando. Me dan unas décimas de punto por cada año trabajado o fracción y con eso están tan contentos. Es lo único que les cuesta despedirme, darme unas décimas de punto para poder sumar a la fase del Concurso de Méritos para obtener plaza, si antes consigo superar la fase de Oposición, si es que se convocan Oposiciones para el Cuerpo de Maestros de la Comunidad de Madrid.

Para la Administración Educativa solo soy una aspirante de larga duración, casi dos trienios de antigüedad, "haciendo méritos" entre cese y cese.
Para los que se preparan las Oposiciones y no cuentan con los puntos, o décimas, que da la experiencia soy una competidora "con ventajas injustas" porque tengo más méritos a la hora de Concursar por una plaza.Mi plaza, mi propiedad / Mi plaza, mis derechos laborales. Como diría un jornalero:
¡¡¡LAS PLAZAS PARA LOS QUE LAS TRABAJAN!!!

En la fotografía podemos ver las distintas herramientas de trabajo que se manejan en nuestras modernas aulas.
En el ángulo superior izquierdo distinguimos la pizarra manual, que a diferencia de la pizarra digital se maneja de manera artesanal, con tiza y borrador. Actualmente todos los colegios de la red pública tienen reservas de tizas blancas y de colores suficientes para satisfacer las necesidades diarias.
En el suelo, debajo de la pizarra, podemos observar una caja de color rojo que utilizamos para reciclar papel. En el colegio no se realiza separación de los residuos y hemos decidido hacerlo cuando estudiamos cómo hay que tirar los residuos para no perjudicar el mediombiente.
En la parte superior central podemos observar una mochila junto a una mesa de cara a la pared. Es la que podemos denominar zona de atención personalizada preferente para el alumnado con necesidad específica de atención educativa.
Sobre la mesa, en la zona más lejana al observador, descansan los dos tochos de cuadernos de actividades, lengua y matemáticas, esperando para que los corrija.
A continuación la Agenda Escolar de un alumno a la espera de un hueco para escribirle una nota a a familia. Tras la agenda vemos los menús del comedor listos para ser repartidos junto con los deberes, unos mandalas que tienen que pintar para decorar un buzón de la biblioteca, la botella de agua para aliviar la garganta, el bote con lápices y rotuladores, el montón de fichas ya corregidas para repartir y el bolso con la funda de la cámara .
También podemos observar mi agenda personal bajo el tarro de lápices y el calendario anual 2011 justo en el angulo inferior izquierdo de la imagen.

Un resumen visual rápido de una jornada láboral que vale unos 0,003 puntos en el apartado de experiencia para el Concurso de Méritos.

Las horas extra que no vamos a cobrar

El trabajo semanal de un maestro en la Escuela Pública
25 horas lectivas de atención directa, durante las cuales el alumnado produce mucho material que hay que supervisar, corregir y evaluar mediante un registro.
5 horas para reuniones con compañeros para organizar actividades complementarias y extraescolares, recibir órdenes y consignas de los superiores, realizar entrevistas formales e informales con las familias del alumnado, hacer pedidos de materiales, recursos, formación, actividades externas, consultar y redactar informes de diferentes tipos del alumnado, arreglar el aula y disponer los materiales diarios, comunicar incidencias, etc, etc, etc.
7 horas y media para: preparar programaciones, materiales, nuevas actividades, evaluaciones, adaptaciones curriculares individualizadas, correcciones individuales, registro de información diaria, preparación de fichas de trabajo, redacción de informes, circulares a las familias, propuestas pedagógicas, planes de mejora, lectura de leyes, decretos y órdenes que afectan a nuetro trabajo, formación contínua, investigación y renovación pedagógicas...
Si además el maestro es interino, hay que sumarle las horas de preparación para presentarse a las siguientes oposiciones, porque una cosa es trabajar de maestro y otra aprobar las oposiciones.

Cuentos de "Vuelta al Cole" : Clase de vocabulario en el recreo.

Había una vez un niño que era tan rebelde que nadie quería ser su maestra.
Siempre le daba clase la última maestra que llegaba al colegio porque en los colegios siempre coincidían los niños más rebeldes con los maestros y maestras recién llegados al centro.
El niño rebelde había cometido ya varias faltas de disciplina a sus 8 años. Se rumoreaba que alguna vez había robado algún bocadillo para comérselo y que pese a su aspecto descuidado, este había mejorado desde que empezó a ir al colegio.
Una mañana en el recreo el niño andaba buscando a su tutora que tardaba en llegar. Como nadie quería jugar con él porque no respetaba las normas siempre andaba dando vueltas perdidas por el patio...
Otra maestra nueva que andaba por allí y le vio despistado le llamó y le dijo:
-Tengo que enseñarte una palabra que no sabes.
El niño abrió bien sus ojos mirando de frente a la maestra y esperó.
-¿Conoces la palabra "injusticia"? dijo la maestra tras unos segundos de silencio.
-Ah, claro, sí, ya sé. El niño empezó a moverse inquieto y miró hacia otro lado. Entonces la maestra volvió a llamarle la atención cuando le dijo:
-¡Ah!¡Bien! Entonces dime una cosa ¿qué opinas tú de la injusticia?
El niño se vio sorprendido por la pregunta y confesó que en verdad no sabía lo que era "la injusticia".
Entonces la maestra explicó lo que era injusto con unos ejemplos relacionados con su realidad y el niño dijo: Claro, yo conozco eso, lo entiendo.
Se fue a jugar y pasó el resto del recreo tranquilo y sin ganas de rebelarse a lo tonto.

Trabajadores docentes con salarios de risa: Interinos

Sé lo que va a significar para muchos docentes interinos el aterrizaje en la realidad que se va a producir durante los próximos meses. Lo viví hace ahora 7 años. De repente por la Logse y "no sé que más" las listas en las que yo figuraba como interina(de 1º y 2º de la ESO) desaparecieron, mejor dicho, pegaron un bajón impresionante y luego se esfumaron, se desintegraron, en fin, no sé muy bien por que vericuetos legales, me dejaron en la calle.
Los esfuerzos y ahorros que yo había invertido en llegar hasta ahí se desintegraron junto a las listas. Fue la ruina.
Cuando en 2007 convocaron la especialidad de Primaria en las oposiciones, después de suprimirla durante 20 años aunque las Escuelas de Magisterio la impartían como una especialidad concreta, me presenté y aprobé sin plaza pero con trabajo desde septiembre.
Hasta ahora ha sido así aunque por el cariz que están tomando los acontecimientos, tanto generales como particulares de la especialidad, no me extrañaría que me quedara una vez más en la calle.
Ser interina ha significado estar entregada a la labor docente igual que si hubiera "sacado una plaza" pero cobrando mucho menos y con un tipo de contrato que te deja en la calle con lo puesto.
Por otro lado están los "de carrera", "con plaza/destino" y "en expectativa", que es estar esperando el destino ( hay que ver el lenguaje que he tenido que ir aprendiendo para trabajar de maestra, que yo no tenía familiares en el oficio).
Somos miles con miles de puntos y puntitos baremados año tras año por una administración ....repetitiva, cansina, aburrida, burocratizada hasta la naúsea, llena de listas, especialidades, reales decretos, decretos y decretitos, tan pesada que sólo diciendo el 10% de lo que es, ya estoy agotada de pensarlo.
De todo este batiburrillo se forman los claustros de profesores que cada año atienden a cientos de miles de niños y niñas distribuidos en todas partes, hasta el último rincón.
Algunos profes, normalmente tras años de docencia librepensadora llegan a conclusiones particularísimas sobre lo que tienen que hacer en clase. Como tienen la plaza y los coles son "un cachondeo de gente yendo y viniendo" hacen lo que se dice "de su capa un sayo" pero como tienen su plaza... Y si algunos padres y madres se quejan, la burocracia rancia de la administración ya se encargará de agotar sus energías antes de conseguir que les hagan un poquito de caso, vamos igual que los interinos. Aqui se cortan el pastel unos cuantos y al resto solo nos queda tragar con el Sistema Educativo y con los salarios de mierda.
Así que entiendo perfectamente a los que este año se van a quedar en la calle tras vaya usted a saber la cantidad de años.

Mi segundo día de paro.

Un septiembre más, el cuarto desde que empecé en Primaria en el 2007, estoy en el paro. Si las cosas fueran como antes ya me tocaría trabajar en una vacante de todo el curso. Tras los recortes: económicos, de plantillas, de comisiones de servicios, de licencias por estudios, de horas sindicales.... me puedo considerar una "afortunada" si tengo trabajo por un 25% menos de salario que el curso pasado.
Porque este año, al menos en mi especialidad de Primaria, no hay vacantes ni siquiera para los funcionarios de carrera.
Para los funcionarios consolidados (de carrera y con plaza) llegan las vacas flacas. Para los interinos llegan los huesos nada más.
Interinos de quita y pon. Personal de segunda que permite que los de primera disfruten de derechos especiales, aunque realicen el mismo trabajo y normalmente en mejores condiciones que el personal interino "de paso". Somos trabajadores de segunda con las mismas obligaciones y responsabilidades que los de primera. Aún peor, ni siquiera se nos considera trabajadores y no podemos acogernos al Estatuto de los Trabajadores que nos beneficiaría en cuanto a derechos. Estamos en el limbo. Mano de obra barata y dócil. Obreros intelectuales en lista de espera.

Pagar la crisis

Para entender esta crisis hace falta tomarse un tiempo en estudiar economía.
No está al alcance de cualquiera el dedicar una hora al día en formarse para vivir. La mayoría de la gente se queda con la opinión que otros han elaborado en función de unos intereses determinados y la defiende como si fuera la suya propia. Al igual que se tiene fe en los dioses y sus docrinas, se tiene fe en los economistas, los políticos y los sindicalistas.

Qué una cosa son los datos, y otra, la interpretación de esos datos.

Datos para pensar en una crisis sistémica tenemos muchos. Datos para saber que intentan cambiarnos las reglas del juego en los próximos años, también.

La pesadilla de vivir a crédito se ha terminado. Ahora empieza la oportunidad de vivir al día, en el presente y cada vez con menos certidumbres, con menos seguridades.

También es el momento de replantearnos las reglas del juego. Unas reglas coherentes para la sociedad basadas en los datos, y no, en la interpretación sesgada, por unos y por otros, de los datos.

Pero para eso hace falta entender lo que está pasando.
Al menos, hace falta intentar entender y dialogar, intentar dialogar...
Aprender a llegar a conclusiones tras las discusiones y debates.
Aprender a tomar decisiones convenientes y a actuar en coherencia con lo que se decide.
Es necesario abandonar el cómodo mundo de la mitología económica y empezar a llevar la cuenta de los datos, que hace ya muchos años que están llamando a nuestra puerta.

Con la rebaja de un 5% de media en sus salarios, la casta de los funcionarios de carrera ha sido "tocada" y como en el juego de los barcos, una vez llegado este punto, resulta mucho más fácil hundirla.

Los funcionarios docentes interinos estamos tocados desde que empezamos a trabajar porque nuestros salarios suben y bajan en función de la lejanía entre los destinos y nuestro domicilio, y de los períodos entre cese y nuevo contrato. Por eso nos definimos como un colectivo de trabajadores precarios y por eso pedimos estabilidad laboral una vez que empezamos a trabajar para la Administración.
No podemos olvidar que la división entre funcionario interino y funcionario de carrera la marca la administración teniendo como criterio prioritario para ello el "cubrir sus necesidades de plantilla" y poderlas ajustar en épocas de crisis. Es decir, que para que los funcionarios de carrera tengan garantizada la estabilidad laboral, tiene que haber funcionarios interinos que entren y salgan de la plantilla constantemente, y que estén en la precariedad, para poder doblegarlos y explotarlos sin mucho esfuerzo por parte de la administración y los funcionarios jefes.

En definitiva, lo del 5% a mí me equivale a que me destinen unos kilómetros más o menos lejos de mi casa, o a que me cesen unos días antes o después. Convivo con ello desde que empecé a trabajar como docente interina y es precisamente el motivo por el que me quejo... Mi trabajo y mi responsabilidad son las mismas que las de un funcionario de carrera, y sin embargo mis condiciones salariales no. Tenerme en la precariedad les resulta cómodo y sobre todo, tenerme en la precariedad es un asunto que a mis jefes y a muchos de mis compañeros/as "con plaza" les importa un rábano.
Vivir en la precariedad es lo que hemos estado haciendo muchos en este país durante años. Los que estaban a salvo pensaban que "se lo habían ganado". Ahora pinta mal para todos. Sin embargo no espero que los vivían a salvo de la precariedad ahora reconozcan que "se lo han perdido".
Los "privilegios de categoría" los otorga el poder cuando quiere y los quita cuando le parece oportuno. Los privilegios de unos se erigen sobre las opresiones de los otros.
Pasar del lado de los privilegiados al "otro lado" va a ser duro.
Otra opción sería la de considerarnos iguales y construir UN MUNDO PARA TODOS Y TODAS.

...Pero esa, es otra historia...

EDUCACIÓN Y AMOR (Amor y Pedagogía)

Hoy ha sido un día relativamente agradable.
Han faltado cuatro (de 23) y se nota. Con una menor ratio estaría feliz toda la Comunidad Educativa. Hoy se respiraba más tranquilidad en clase y solo he tenido que mandar callar unas veinte veces.....
Por eso hoy puedo pensar en positivo y reflexionar sobre la importancia del amor para aguantar a nuestros queridos niños y niñas.
En el aula todos los días nos tenemos que perdonar unos a otros tropecientasmil veces. Nos pasamos la vida cometiendo errores, porque errar es humano. Para poder vivir encerrados en un aula tantas horas al día nos tenemos que querer mucho, mucho, mucho.

Las maestras y los maestros interinos, que vamos de acá pará allá, tenemos la suerte de poder querer a cientos y cientos de niños y niñas diferentes.

Con tanto ir y venir por los coles de la Comunidad, las interinas y los interinos docentes nos vamos a hacer famosos. Vamos dejando un amor en cada puerto.

Dos mil kilómetros al mes para ir y volver del trabajo.....hasta diciembre.

Llevo dos días en mi nuevo destino, a 47 km de mi domicilio. Si me hubieran dejado elegir los distritos por los que puedo trabajar estaría más cerca porque este año tenía una buena posición en la lista. Al menos pude elegir de lo malo lo mejor.... Una sustitución con fecha y la ilusión de que a la próxima me toque más cerca. También cabe la posibilidad de que me destinen más lejos, o que no pueda llegar en coche por los embotellamientos que hay en ciertos puntos de la Comunidad Madrileña lo que doblaría el tiempo que tardo en llegar.
Mi caso es un ejemplo más del despilfarro de energías -también humanas- que se produce por una mala organización y gestión de los recursos -tambien humanos.
Dicen que por el bien de los niños y niñas no pueden tener en cuenta el bien de las maestras y maestros interinos, pero sabemos que no es cierto.
Para saberlo no nos hacen falta datos, tan solo pensar con lógica. Si tuvieran una reserva de personal contratado en cada dat el día 1 de septiembre para cubrir los destinos inmediatamente (a la llamada del director del centro comunicando la necesidad), se solucionaría el problema de la urgencia y a la vez los maestros y maestras interinos podríamos elegir destinos más compatibles con nuestras necesidades personales y familiares y además no nos costaría tan "caro" ir a trabajar.
A no ser que esto de enviarnos lejos lo hagan por mover la economía en tiempos de crisis, no le encuentro explicación.

Cuando descubran en este país que tratar bien al personal mejora la productividad será demasiado tarde.
Si quieren que el alumnado y las familias nos trate bien hay que predicar con el ejemplo. Las condiciones laborales de los interinos docentes de Madrid son tercermundistas, por no hablar de lo poco que se gastan en hacer y renovar las instalaciones educativas. La escasez de inversión en educación no puede ser casual. Sabiéndose como se sabe que es garantía de futuro, no invertir más en la educación es un suicidio colectivo al que el resto de la sociedad asiste impasible. Como a tantos otros.

La lucha colectiva por mejorar las condiciones laborales es la única forma conocida

hasta hoy para conseguir mejorar las condiciones laborales

NO ME LLAMES FUNCIONARIA,

NO ME LLAMES INTERINA,

PORQUE ANTES QUE NADA SOY

TRABAJADORA QUE BUSCA

LLEVAR UNA VIDA DIGNA.

Maestra cesada durante unos días...

Desde el día 1 de septiembre ya no estoy de vacaciones, tampoco trabajando, ni buscando trabajo porque me van a llamar en unos días, según dicen las normas "a partir del 7 de septiembre". En estos momentos somos miles de profes en Madrid los que estamos en este "limbo". Podría solicitar la reanudación de la prestación por desempleo, pero es posible que se solape el proceso con el nuevo contrato y total...para que me lo quite hacienda por otro lado....que más me da. Mucha burocracia y mucha cola para cobrar una semana o diez días de paro...y las colas que hay con la que está cayendo. Así que me quedo sin cobrar , y sin cotizar, estos días y me ahorro unos cuantos paseos al Inem. Supongo que en una semana ya estaré trabajando, posiblemente el día 10 ya tendré UN DESTINO. Seré tutora de..... en...... y hasta........
No sabemos si convocarán un Acto Público para la adjudicación de las Vacantes disponibles en este inicio de curso. Si no lo convocan nos llamarán de forma aleatoria por Dats (distritos en los que se divide la Comunidad, cinco en total), convirtiendo esto del Destino en una ruleta rusa. Un mal Destino puede convertir el trabajo en una pesadilla. Si eso ocurre no hay escapatoria. Para trabajar de maestra interina hay que estar dispuesta a abandonar tu vida si llega el caso o quedarte sin trabajo. Como lo de quedarte sin trabajo es complicado si no tienes rentas, cuando te adjudican un destino muy alejado de tu hogar te tienes que mudar y asumir los gastos del deplazamiento por tu cuenta. Además de asumir las consecuencias personales de un cambio de domicilio instantáneo hay que cambiar el domicilio a nivel legal para poder ir al médico o matricular a tu hijo en un nuevo centro. Y si el nombramiento es provisional por una baja, mejor búscate una pensión baratita para poder mantenerte con el sueldo que te dan.
Para evitar esto bastaría con poder renunciar a un Destino que esté a más de 30 kilómetros de tu casa sin perder los derechos adquiridos y sin decaer de las listas que es lo que ocurre a día de hoy. Y si afinamos más se podría hacer una lista de los que renuncian a trabajar a más de 30 kilómetros de su domicilio en Madrid de manera voluntaria de forma que si se renuncia una vez durante el curso se pasaría a esa lista. Esto serviría para conciliar la vida familiar y personal con la vida laboral.

INTERINA DISFRUTANDO DE LAS RENTAS

A pesar de haber decidido no estudiar para las oposiciones, llegado el momento de los exámenes y dado que ya había pagado las tasas, decidí presentarme para hacer lo que buenamente pudiera.
Para terminar la Programación Didáctica que tenía que presentar tuve que recurrir a una que habìa empezado durante el primer trimestre, cuando fui la tutora de un tercero de primaria.

Dado que me cesaron el 1 de diciembre y luego tuve dos cortas sustituciones en segundo y finalmente pasé el resto del curso por un sexto, eso sí, teniendo que dedicar las vacaciones de navidad a solicitar el paro porque me dejaron en la calle durante un mes, al final empecé una segunda programación del nivel que estaba dando, sexto. Pero como resulta que este año sexto se daba con la Logse y al próximo ya es con la Loe, y así nos lo pedían en las programaciones, lo que yo hacía en sexto tenía que modificarlo en función de la nueva legislación.

Total, que eran mediados de junio y tenía dos programaciones empezadas y ninguna acabada.

Visto que la primera que había empezado ya estaba enfocada a la nueva ley, finalmente opté por ella y la terminé como terminamos todo cuando no tenemos tiempo, a base de sacar horas de donde no tenía para poder llegar.

Una semana antes de acabar el curso me encomendaron hacer una evaluación final larguísima y que me quitó absolutamente todo el tiempo del que disponía para preparar un poco el examen.
Cuando fuí al examen había estado trabajando duramente toda la mañana con la evaluación final y à la hora que estábamos citados hacía un calor terrible que hacía difícil la concentración.
A pesar de todo me puse a escribir...y a intentar hacer lo mejor posible lo que me pedían.

Como resultado de todo el esfuerzo conseguí la mitad de puntos en el examen que la vez anterior, que había aprobado.

Sin embargo el sistema es perverso y a menos nota he conseguido un puesto muy avanzado en las listas de interinos. Supongo que este año me llamarán pronto y con vacante, aunque eso está por ver, como siempre. Qué lo que un año pasó no tiene por qué repetirse al siguiente. Es decir que cuando haces una previsión sobre tu futuro laboral siempre has de pensar aquéllo de "cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia".

Sea como sea este año me temo que voy a estar todo el curso en un mismo centro y con un mismo grupo desde septiembre hasta junio. Después de cinco cursos liada en el tema será mi primera vacante, si se cumplen las previsiones.

Pero aunque parezca absurdo, es muy probable que a la próxima convocatoria baje mi puesto en la lista de interinos. Claro, que como nunca se sabe tal vez en un puesto peor consiga un mejor destino.....o tal vez me vuelva a quedar en el paro.

Es como la vida misma, que unas veces estás arriba y otras abajo.

Pero este año me toca estar entre los primeros cien interinos llamados por la especialidad de primaria y parece ser que habrá vacantes suficientes para que me llegue una.

Estoy a punto de...ser maestra a mi manera. Pronto llegará el cambio social.

Estoy a punto de que me reconozcan,con diez meses de retraso, mi PRIMER TRIENIO de antigüedad como interina. Ahora voy a ser "interina con antigüedad". Ahora somos antiguos provisionales.
Estoy a punto de plantarme. No me gusta como me trata la administración educativa, y lo peor, es un insulto a mi inteligencia y me somete a una lucha diaria por mantener mi dignidad y mi estilo educativo.
No soy una marioneta. Tampoco se cumplir órdenes contradictorias, y sobre todo, si no luchamos por construir el mundo que queremos, vivir pierde interés.
Así que antes de que este trabajo de interina con un trienio y pico de antigüedad acabe conmigo, me planto.
De entrada no me voy a molestar en prepararme las oposiciones. Sé que va a ser difícil sustraerme al ambiente de oposititis aguda que me rodea. Sin embargo estoy convencida de que a medida que me vaya distanciando del tema le iré encontrando ventajas.
Si aprobé la oposición hace dos años y he trabajado durante estos dos cursos, es de suponer que sé mucho más. Es lo que hay.
Estudiar un temario comercialoide, elaborado por vaya usted a saber quien, y seguir los consejos de unos y otros, no me va a aclarar mucho para ser mejor maestra.
Yo a lo mio. Intentar sobrevivir mientras enseño lo que sé a quien quiera aprender y aprendiendo de los demás lo que necesito saber.
Como decía la canción....A mi manera.
La crisis es una manera de llamar al tiempo de cambio. Y si la crisis es profunda quiere decir que los cambios van a ser sustanciales.
Las crisis también ofrecen oportunidades para construir lo nuevo. Cuando llegue ese momento quiero que me pille siendo la que soy (si sigo aquí, se supone) y no quiero ser la que ellos/as quieren moldear con sus contradicciones.
Veremos a ver cuando haga falta gente que piense por sí misma a quien recurren. Cada día nos engañan con más facilidad. Desde los reyes magos hasta los mandamientos de dios, pasando por las leyes del mercado, se pasan la vida contándonos bonitos cuentos.
Mañana será otro día.

Nuevo destino, el cuarto en lo que va de curso

Esta vez estoy a doce kilómetros de casa, y con transporte público directo.
En mi nuevo destino soy tutora de un sexto de primaria y doy clases de conocimiento del medio a otro sexto. Esta vez no tengo muchos alumnos por aula. Son veinte, aunque cuatro tienen adaptaciones significativas del currículo, aún no me ha dado tiempo a saber por qué.
Pero el caso que hoy quiero comentar es el de un alumno que se sienta al fondo del aula y no quiere hacer nada. Acaba de reincorporarse al colegio después de cumplir una sanción de siete días de expulsión por contestar mal a su tutora. Muy mal tuvo que contestar el chaval.
Por lo que me han avisado ya ha conocido al juez de menores. Hoy he visto como hacía correr por el aula a un compañero que huía de él asustado por que le debe de acosar.

También he descubierto un cartel que un niño enseñaba a otro mientras ambos reían sin atender a la clase. Le he cogido el cuaderno y había escrito lo siguiente:

ME HA DICHO LA MADRE DE XXXX QUE ES ADOPTADO PORQUE LE COGIÓ DE LA BASURA
XXXX ES TAN GORDO, TAN GORDO PORQUE ANTES DE QUE LE ADOPTARAN VIVIA DE LA BASURA Y COMIA DE ELLA
XXXX ES TAN FEO TAN FEO QUE DE MAYOR SU NOVIA SERÁ UNA CHIMPANCÉ

Esto el primer día de clase.
LLegas al cole con tu nuevo nombramiento llena de incertidumbre y te echan a los leones.

En las aulas se respira malestar. Son muchos niños y niñas los que no consiguen triunfar con los estudios. Muchos los que se van quedando en el camino. El sistema educativo no llega a todos aunque todos vayan al colegio.