Comienzan los llamamientos un curso más y de nuevo somos lanzados a destinos muy distantes de nuestro domicilio sin poder renunciar, ni ahora ni previamente, a trabajar tan lejos sin perder el derecho a trabajar. Porque el derecho a un puesto de trabajo digno no puede traducirse en la obligación de trabajar de forma indigna (cuatro horas de transporte diarias, por ejemplo). Algunas personas tienen que aceptar estas condiciones cada curso sin que los sindicatos consigan mejoras sustanciales en este tema. A los Sindicatos no se los tiene muy en cuenta últimamente y por algo debe de ser. A las maestras y maestros interinos nos hace falta un poquito de unión y solidaridad. Somos funcionarios para trabajar y eventuales con trienios de antigüedad. La de nombres raros que se inventan para encubrir la realidad. Que nuestro despido es libre y gratuito y que estamos a expensas de quedarnos sin trabajo por motivos ilegítimos puesto que si hemos hecho bien nuestro trabajo y la empresa sigue necesitando interinos....no tendrían porque despedirnos tan alegremente. Debido a la política de reparto de especialidades y horarios constantemente se producen despidos y nuevas contrataciones a quienes sucesivamente se van ajustando al perfil que a nuestras autoridades educativas les parece más pertinente.
El hecho de que con cada nuevo perfil docente que diseñan dejen en la calle a profesionales que han cumplido con su difícil trabajo como interinos durante años, no parece ser que les importe mucho a nuestros jefes y jefas.
Es lo que hay. Si a los docentes nos despiden con esa alegría no esperarán que encima estemos motivados por hacer bien nuestro trabajo. No es maltratando a los profesionales de la educacion como vamos a mejorar el nivel educativo ni a rebajar las tasas de fracaso escolar de este país llamado España. La España de las Autonomías Educativas y El Madrid de las Direcciones de Área Territorial.
martes, 8 de septiembre de 2009
jueves, 3 de septiembre de 2009
Maestra cesada durante unos días...
Desde el día 1 de septiembre ya no estoy de vacaciones, tampoco trabajando, ni buscando trabajo porque me van a llamar en unos días, según dicen las normas "a partir del 7 de septiembre". En estos momentos somos miles de profes en Madrid los que estamos en este "limbo". Podría solicitar la reanudación de la prestación por desempleo, pero es posible que se solape el proceso con el nuevo contrato y total...para que me lo quite hacienda por otro lado....que más me da. Mucha burocracia y mucha cola para cobrar una semana o diez días de paro...y las colas que hay con la que está cayendo. Así que me quedo sin cobrar , y sin cotizar, estos días y me ahorro unos cuantos paseos al Inem. Supongo que en una semana ya estaré trabajando, posiblemente el día 10 ya tendré UN DESTINO. Seré tutora de..... en...... y hasta........
No sabemos si convocarán un Acto Público para la adjudicación de las Vacantes disponibles en este inicio de curso. Si no lo convocan nos llamarán de forma aleatoria por Dats (distritos en los que se divide la Comunidad, cinco en total), convirtiendo esto del Destino en una ruleta rusa. Un mal Destino puede convertir el trabajo en una pesadilla. Si eso ocurre no hay escapatoria. Para trabajar de maestra interina hay que estar dispuesta a abandonar tu vida si llega el caso o quedarte sin trabajo. Como lo de quedarte sin trabajo es complicado si no tienes rentas, cuando te adjudican un destino muy alejado de tu hogar te tienes que mudar y asumir los gastos del deplazamiento por tu cuenta. Además de asumir las consecuencias personales de un cambio de domicilio instantáneo hay que cambiar el domicilio a nivel legal para poder ir al médico o matricular a tu hijo en un nuevo centro. Y si el nombramiento es provisional por una baja, mejor búscate una pensión baratita para poder mantenerte con el sueldo que te dan.
Para evitar esto bastaría con poder renunciar a un Destino que esté a más de 30 kilómetros de tu casa sin perder los derechos adquiridos y sin decaer de las listas que es lo que ocurre a día de hoy. Y si afinamos más se podría hacer una lista de los que renuncian a trabajar a más de 30 kilómetros de su domicilio en Madrid de manera voluntaria de forma que si se renuncia una vez durante el curso se pasaría a esa lista. Esto serviría para conciliar la vida familiar y personal con la vida laboral.
No sabemos si convocarán un Acto Público para la adjudicación de las Vacantes disponibles en este inicio de curso. Si no lo convocan nos llamarán de forma aleatoria por Dats (distritos en los que se divide la Comunidad, cinco en total), convirtiendo esto del Destino en una ruleta rusa. Un mal Destino puede convertir el trabajo en una pesadilla. Si eso ocurre no hay escapatoria. Para trabajar de maestra interina hay que estar dispuesta a abandonar tu vida si llega el caso o quedarte sin trabajo. Como lo de quedarte sin trabajo es complicado si no tienes rentas, cuando te adjudican un destino muy alejado de tu hogar te tienes que mudar y asumir los gastos del deplazamiento por tu cuenta. Además de asumir las consecuencias personales de un cambio de domicilio instantáneo hay que cambiar el domicilio a nivel legal para poder ir al médico o matricular a tu hijo en un nuevo centro. Y si el nombramiento es provisional por una baja, mejor búscate una pensión baratita para poder mantenerte con el sueldo que te dan.
Para evitar esto bastaría con poder renunciar a un Destino que esté a más de 30 kilómetros de tu casa sin perder los derechos adquiridos y sin decaer de las listas que es lo que ocurre a día de hoy. Y si afinamos más se podría hacer una lista de los que renuncian a trabajar a más de 30 kilómetros de su domicilio en Madrid de manera voluntaria de forma que si se renuncia una vez durante el curso se pasaría a esa lista. Esto serviría para conciliar la vida familiar y personal con la vida laboral.
viernes, 7 de agosto de 2009
Maestros interinos: entre la espada y la pared
Lengua Castellana, Matemáticas, Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, y Educación Plástica, son las áreas propias del maestro especialista de Primaria. Durante casi 20 años no se convocaron oposiciones para optar a impartir estas áreas.
A los maestros "se les suponían" las capacidades y los conocimientos suficientes para hacerlo simplemente por haber estudiado la carrera de Magisterio en cualquiera de sus especialidades. Es decir, que los que estudiaban por la especialidad de Primaria no solo no podían opositar por esta especialidad, porque no la convocaban, sino que además veían como el resto de especialistas, en los mismos tres años que ellos, conseguían dos títulos por uno: el de su respectiva especialidad y el de Primaria.
Traducido a "calidad de la enseñanza" nos encontramos con que durante muchísimos años, los Maestros que han impartido las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Plástica han opositado para Maestros de Educación Infantil, de Educación Física, de Música, de Inglés, de Pedagogía Terapeútica, y de Audición y Lenguaje.
Los que estudiaban para dar Primaria se vieron forzados a preparar otra especialidad para poder aspirar a ser maestros de Primaria, tras unos años de servicio por otra especialidad. En definitiva, que maestros que no estudiaron la especialidad de Primaria y que no se examinaron nunca de esta especialidad, son la mayoría de los que imparten Lengua Castellana, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Plástica.
¿Tiene esto que ver con la calidad de la enseñanza?. Indudablemente sí. Por un lado se ha forzado a unos maestros a dar clases para las que no se habían preparado y por otro se les ha impedido impartir sus especialidades total o parcialmente (según necesidades).
Por otro lado se ha despilfarrado el talento y la vocación de los que estudiaron para Maestros de Primaria/tutores, desvalorizando su título e impidiendo su acceso , hasta el año 2007, por su especialidad.
Y ahora que por fin convocan la especialidad de Primaria nos encontramos con que siendo las áreas que ocupan la mayor parte del horario escolar, las plazas que convocan son escasísimas. Ahora ponen a maestros y maestras que saben inglés (poco o mucho, todos valen si aprobaron la carrera por esta especialidad) a dar las áreas de los especialistas de Primaria.
Cuando se estudian las causas del elevado fracaso escolar en España nadie ha reparado en criticar el sistema de selección de los maestros y maestras, ni el sistema de adjudicación de destinos, ni las condiciones laborales de miles de maestros y maestras.
Para una maestra interina que hace bien su trabajo no hay ningún tipo de recompensa. Debido al Sistema de Selección actual, lo que debe de hacer una maestra o maestro interino es "desatender discretamente su trabajo" para empollarse los temas de la oposición y conseguir plaza. Plaza=derecho a que no te echen a la calle de un día para otro y sin indemnizarte aunque lleves 20 años trabajando.
Si la Administración Educativa Madrileña trata a sus trabajadores como extraños, aunque lleven años y años trabajando para ella.....Si los nuevos titulados pretenden entrar a trabajar echando a esos maestros antes de su jubilación porque no se han empollado unos temas para examinarse delante de compañeros con menos experiencia....Si no se trata con dignidad a los miles de maestros y maestras interinas que se dejan la piel cada curso viajando muchos kilómetros para realizar su trabajo en condiciones difíciles porque son siempre "nuevos" en los destinos.....En resumen, si a los maestros y maestras interinos nos tratan como a números....¿hay esperanzas para la Educación Pública Madrileña?
A los maestros "se les suponían" las capacidades y los conocimientos suficientes para hacerlo simplemente por haber estudiado la carrera de Magisterio en cualquiera de sus especialidades. Es decir, que los que estudiaban por la especialidad de Primaria no solo no podían opositar por esta especialidad, porque no la convocaban, sino que además veían como el resto de especialistas, en los mismos tres años que ellos, conseguían dos títulos por uno: el de su respectiva especialidad y el de Primaria.
Traducido a "calidad de la enseñanza" nos encontramos con que durante muchísimos años, los Maestros que han impartido las áreas de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Plástica han opositado para Maestros de Educación Infantil, de Educación Física, de Música, de Inglés, de Pedagogía Terapeútica, y de Audición y Lenguaje.
Los que estudiaban para dar Primaria se vieron forzados a preparar otra especialidad para poder aspirar a ser maestros de Primaria, tras unos años de servicio por otra especialidad. En definitiva, que maestros que no estudiaron la especialidad de Primaria y que no se examinaron nunca de esta especialidad, son la mayoría de los que imparten Lengua Castellana, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Plástica.
¿Tiene esto que ver con la calidad de la enseñanza?. Indudablemente sí. Por un lado se ha forzado a unos maestros a dar clases para las que no se habían preparado y por otro se les ha impedido impartir sus especialidades total o parcialmente (según necesidades).
Por otro lado se ha despilfarrado el talento y la vocación de los que estudiaron para Maestros de Primaria/tutores, desvalorizando su título e impidiendo su acceso , hasta el año 2007, por su especialidad.
Y ahora que por fin convocan la especialidad de Primaria nos encontramos con que siendo las áreas que ocupan la mayor parte del horario escolar, las plazas que convocan son escasísimas. Ahora ponen a maestros y maestras que saben inglés (poco o mucho, todos valen si aprobaron la carrera por esta especialidad) a dar las áreas de los especialistas de Primaria.
Cuando se estudian las causas del elevado fracaso escolar en España nadie ha reparado en criticar el sistema de selección de los maestros y maestras, ni el sistema de adjudicación de destinos, ni las condiciones laborales de miles de maestros y maestras.
Para una maestra interina que hace bien su trabajo no hay ningún tipo de recompensa. Debido al Sistema de Selección actual, lo que debe de hacer una maestra o maestro interino es "desatender discretamente su trabajo" para empollarse los temas de la oposición y conseguir plaza. Plaza=derecho a que no te echen a la calle de un día para otro y sin indemnizarte aunque lleves 20 años trabajando.
Si la Administración Educativa Madrileña trata a sus trabajadores como extraños, aunque lleven años y años trabajando para ella.....Si los nuevos titulados pretenden entrar a trabajar echando a esos maestros antes de su jubilación porque no se han empollado unos temas para examinarse delante de compañeros con menos experiencia....Si no se trata con dignidad a los miles de maestros y maestras interinas que se dejan la piel cada curso viajando muchos kilómetros para realizar su trabajo en condiciones difíciles porque son siempre "nuevos" en los destinos.....En resumen, si a los maestros y maestras interinos nos tratan como a números....¿hay esperanzas para la Educación Pública Madrileña?
domingo, 2 de agosto de 2009
INTERINA DISFRUTANDO DE LAS RENTAS
A pesar de haber decidido no estudiar para las oposiciones, llegado el momento de los exámenes y dado que ya había pagado las tasas, decidí presentarme para hacer lo que buenamente pudiera.
Para terminar la Programación Didáctica que tenía que presentar tuve que recurrir a una que habìa empezado durante el primer trimestre, cuando fui la tutora de un tercero de primaria.
Dado que me cesaron el 1 de diciembre y luego tuve dos cortas sustituciones en segundo y finalmente pasé el resto del curso por un sexto, eso sí, teniendo que dedicar las vacaciones de navidad a solicitar el paro porque me dejaron en la calle durante un mes, al final empecé una segunda programación del nivel que estaba dando, sexto. Pero como resulta que este año sexto se daba con la Logse y al próximo ya es con la Loe, y así nos lo pedían en las programaciones, lo que yo hacía en sexto tenía que modificarlo en función de la nueva legislación.
Total, que eran mediados de junio y tenía dos programaciones empezadas y ninguna acabada.
Visto que la primera que había empezado ya estaba enfocada a la nueva ley, finalmente opté por ella y la terminé como terminamos todo cuando no tenemos tiempo, a base de sacar horas de donde no tenía para poder llegar.
Una semana antes de acabar el curso me encomendaron hacer una evaluación final larguísima y que me quitó absolutamente todo el tiempo del que disponía para preparar un poco el examen.
Cuando fuí al examen había estado trabajando duramente toda la mañana con la evaluación final y à la hora que estábamos citados hacía un calor terrible que hacía difícil la concentración.
A pesar de todo me puse a escribir...y a intentar hacer lo mejor posible lo que me pedían.
Como resultado de todo el esfuerzo conseguí la mitad de puntos en el examen que la vez anterior, que había aprobado.
Sin embargo el sistema es perverso y a menos nota he conseguido un puesto muy avanzado en las listas de interinos. Supongo que este año me llamarán pronto y con vacante, aunque eso está por ver, como siempre. Qué lo que un año pasó no tiene por qué repetirse al siguiente. Es decir que cuando haces una previsión sobre tu futuro laboral siempre has de pensar aquéllo de "cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia".
Sea como sea este año me temo que voy a estar todo el curso en un mismo centro y con un mismo grupo desde septiembre hasta junio. Después de cinco cursos liada en el tema será mi primera vacante, si se cumplen las previsiones.
Pero aunque parezca absurdo, es muy probable que a la próxima convocatoria baje mi puesto en la lista de interinos. Claro, que como nunca se sabe tal vez en un puesto peor consiga un mejor destino.....o tal vez me vuelva a quedar en el paro.
Es como la vida misma, que unas veces estás arriba y otras abajo.
Pero este año me toca estar entre los primeros cien interinos llamados por la especialidad de primaria y parece ser que habrá vacantes suficientes para que me llegue una.
Para terminar la Programación Didáctica que tenía que presentar tuve que recurrir a una que habìa empezado durante el primer trimestre, cuando fui la tutora de un tercero de primaria.
Dado que me cesaron el 1 de diciembre y luego tuve dos cortas sustituciones en segundo y finalmente pasé el resto del curso por un sexto, eso sí, teniendo que dedicar las vacaciones de navidad a solicitar el paro porque me dejaron en la calle durante un mes, al final empecé una segunda programación del nivel que estaba dando, sexto. Pero como resulta que este año sexto se daba con la Logse y al próximo ya es con la Loe, y así nos lo pedían en las programaciones, lo que yo hacía en sexto tenía que modificarlo en función de la nueva legislación.
Total, que eran mediados de junio y tenía dos programaciones empezadas y ninguna acabada.
Visto que la primera que había empezado ya estaba enfocada a la nueva ley, finalmente opté por ella y la terminé como terminamos todo cuando no tenemos tiempo, a base de sacar horas de donde no tenía para poder llegar.
Una semana antes de acabar el curso me encomendaron hacer una evaluación final larguísima y que me quitó absolutamente todo el tiempo del que disponía para preparar un poco el examen.
Cuando fuí al examen había estado trabajando duramente toda la mañana con la evaluación final y à la hora que estábamos citados hacía un calor terrible que hacía difícil la concentración.
A pesar de todo me puse a escribir...y a intentar hacer lo mejor posible lo que me pedían.
Como resultado de todo el esfuerzo conseguí la mitad de puntos en el examen que la vez anterior, que había aprobado.
Sin embargo el sistema es perverso y a menos nota he conseguido un puesto muy avanzado en las listas de interinos. Supongo que este año me llamarán pronto y con vacante, aunque eso está por ver, como siempre. Qué lo que un año pasó no tiene por qué repetirse al siguiente. Es decir que cuando haces una previsión sobre tu futuro laboral siempre has de pensar aquéllo de "cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia".
Sea como sea este año me temo que voy a estar todo el curso en un mismo centro y con un mismo grupo desde septiembre hasta junio. Después de cinco cursos liada en el tema será mi primera vacante, si se cumplen las previsiones.
Pero aunque parezca absurdo, es muy probable que a la próxima convocatoria baje mi puesto en la lista de interinos. Claro, que como nunca se sabe tal vez en un puesto peor consiga un mejor destino.....o tal vez me vuelva a quedar en el paro.
Es como la vida misma, que unas veces estás arriba y otras abajo.
Pero este año me toca estar entre los primeros cien interinos llamados por la especialidad de primaria y parece ser que habrá vacantes suficientes para que me llegue una.
jueves, 30 de abril de 2009
Estoy a punto de...ser maestra a mi manera. Pronto llegará el cambio social.
Estoy a punto de que me reconozcan,con diez meses de retraso, mi PRIMER TRIENIO de antigüedad como interina. Ahora voy a ser "interina con antigüedad". Ahora somos antiguos provisionales.
Estoy a punto de plantarme. No me gusta como me trata la administración educativa, y lo peor, es un insulto a mi inteligencia y me somete a una lucha diaria por mantener mi dignidad y mi estilo educativo.
No soy una marioneta. Tampoco se cumplir órdenes contradictorias, y sobre todo, si no luchamos por construir el mundo que queremos, vivir pierde interés.
Así que antes de que este trabajo de interina con un trienio y pico de antigüedad acabe conmigo, me planto.
De entrada no me voy a molestar en prepararme las oposiciones. Sé que va a ser difícil sustraerme al ambiente de oposititis aguda que me rodea. Sin embargo estoy convencida de que a medida que me vaya distanciando del tema le iré encontrando ventajas.
Si aprobé la oposición hace dos años y he trabajado durante estos dos cursos, es de suponer que sé mucho más. Es lo que hay.
Estudiar un temario comercialoide, elaborado por vaya usted a saber quien, y seguir los consejos de unos y otros, no me va a aclarar mucho para ser mejor maestra.
Yo a lo mio. Intentar sobrevivir mientras enseño lo que sé a quien quiera aprender y aprendiendo de los demás lo que necesito saber.
Como decía la canción....A mi manera.
La crisis es una manera de llamar al tiempo de cambio. Y si la crisis es profunda quiere decir que los cambios van a ser sustanciales.
Las crisis también ofrecen oportunidades para construir lo nuevo. Cuando llegue ese momento quiero que me pille siendo la que soy (si sigo aquí, se supone) y no quiero ser la que ellos/as quieren moldear con sus contradicciones.
Veremos a ver cuando haga falta gente que piense por sí misma a quien recurren. Cada día nos engañan con más facilidad. Desde los reyes magos hasta los mandamientos de dios, pasando por las leyes del mercado, se pasan la vida contándonos bonitos cuentos.
Mañana será otro día.
Estoy a punto de plantarme. No me gusta como me trata la administración educativa, y lo peor, es un insulto a mi inteligencia y me somete a una lucha diaria por mantener mi dignidad y mi estilo educativo.
No soy una marioneta. Tampoco se cumplir órdenes contradictorias, y sobre todo, si no luchamos por construir el mundo que queremos, vivir pierde interés.
Así que antes de que este trabajo de interina con un trienio y pico de antigüedad acabe conmigo, me planto.
De entrada no me voy a molestar en prepararme las oposiciones. Sé que va a ser difícil sustraerme al ambiente de oposititis aguda que me rodea. Sin embargo estoy convencida de que a medida que me vaya distanciando del tema le iré encontrando ventajas.
Si aprobé la oposición hace dos años y he trabajado durante estos dos cursos, es de suponer que sé mucho más. Es lo que hay.
Estudiar un temario comercialoide, elaborado por vaya usted a saber quien, y seguir los consejos de unos y otros, no me va a aclarar mucho para ser mejor maestra.
Yo a lo mio. Intentar sobrevivir mientras enseño lo que sé a quien quiera aprender y aprendiendo de los demás lo que necesito saber.
Como decía la canción....A mi manera.
La crisis es una manera de llamar al tiempo de cambio. Y si la crisis es profunda quiere decir que los cambios van a ser sustanciales.
Las crisis también ofrecen oportunidades para construir lo nuevo. Cuando llegue ese momento quiero que me pille siendo la que soy (si sigo aquí, se supone) y no quiero ser la que ellos/as quieren moldear con sus contradicciones.
Veremos a ver cuando haga falta gente que piense por sí misma a quien recurren. Cada día nos engañan con más facilidad. Desde los reyes magos hasta los mandamientos de dios, pasando por las leyes del mercado, se pasan la vida contándonos bonitos cuentos.
Mañana será otro día.
sábado, 28 de marzo de 2009
CONVOCADAS OPOSICIONES DEL CUERPO DE MAESTROS EN MADRID 27 marzo 2009
Ayer han sido convocadas las oposiciones para el cuerpo de maestros de primaria. Para la especialidad de primaria son 235 plazas de un total de 3500, aunque las 5 áreas propias de la especialidad (las instrumentales: Lengua y Matemáticas; Conocimiento del medio natural, social y cultural; La educación Plástica, dentro del área de Educación Artística, y la Educación para la Ciudadanía), cubren el mayor porcentaje del horario de cada nivel de primaria.
El acceso a estas plazas estuvo limitado a la llamada promoción interna -para funcionarios de carrera- hasta la Convocatoria de 2007. Aunque se han visto forzados a convocar plazas de primaria, siguen reservándose gran cantidad de ellas para reajustar las plantillas.
Resulta más rentable para la Administración Educativa madrileña reajustar plantillas a diestro y siniestro, que mirar porque los maestros y maestras que imparten la mayoría de las áreas de primaria superen los exámenes que se ven obligados a superar aquéllos que imparten Música, Educación Física e Inglés, las llamadas especialidades.
ACCESO A LA CONVOCATORIA DE OPOSICIONES DE MAESTROS DE MADRID 2009
El acceso a estas plazas estuvo limitado a la llamada promoción interna -para funcionarios de carrera- hasta la Convocatoria de 2007. Aunque se han visto forzados a convocar plazas de primaria, siguen reservándose gran cantidad de ellas para reajustar las plantillas.
Resulta más rentable para la Administración Educativa madrileña reajustar plantillas a diestro y siniestro, que mirar porque los maestros y maestras que imparten la mayoría de las áreas de primaria superen los exámenes que se ven obligados a superar aquéllos que imparten Música, Educación Física e Inglés, las llamadas especialidades.
ACCESO A LA CONVOCATORIA DE OPOSICIONES DE MAESTROS DE MADRID 2009
miércoles, 25 de marzo de 2009
25 de Marzo: Huelga en la Educación Pública Madrileña
Según la presidenta de la Comunidad (esa señora que está casada con un descendiente directo de Felipe II), la huelga convocada para hoy por casi todos los sindicatos, es Política. Para ella la palabra huelga política tiene el efecto de un conjuro mágico, la dice y ya está. No hay más que hablar. Es su particular manera de (des)interesarse por todos los madrileños y madrileñas.
Lo que debe de ignorar la señora presidenta es que las huelgas políticas son las que se llevan a cabo en países poco desarrollados, los llamados del "Tercer Mundo", en los que la huelga es un mecanismo de lucha política, de reivindicación de intereses de clase y dentro del ámbito social es un medio para asegurar la supervivencia del trabajador y la de su familia. Hay que tener en cuenta además que una huelga revolucionaria es aquella que tiene una finalidad política: transformar radicalmente las condiciones sociales que impiden la realización de los Derechos Humanos.
Formas No Violentas de Resistencia: La desobediencia civil y la huelga.
Lo que la presidenta Aguirre pretende decir resulta ser lo contrario de lo que dice. Una huelga política tiene lugar cuando las condiciones sociales impiden la realización de los Derechos Humanos, por lo que se persigue un cambio de condiciones para ejercer derechos, no un cambio de gobierno en Madrid. El cambio de gobierno corresponde a toda la ciudadanía, pero el ejercicio del derecho a la educación en igualdad de oportunidades corresponde a la Comunidad Educativa.
En ese sentido tengo que confirmar que esta huelga tiene que ver con el Derecho a la Educación con igualdad de oportunidades, más que con una tabla de reivindicaciones salariales. Existe una deuda histórica con los "maestros y maestras de escuela" pues el dicho áquel de "eres más pobre que un maestro de escuela" sigue vigente en estos tiempos. En este pais llamado España hemos tenido un analfabetismo vergonzoso hasta hace cuatro días. Educar ha sido más una labor humanitaria -escondida bajo el eufemismo de labor vocacional- que una profesión de categoría, (tipo países nórdicos). Sin embargo esta huelga no está motivada por unas mejoras económicas, sino por un hartazgo, por una insatisfación contínua, acumulada, ulcerosa, que arrastra la educación pública española-madrileña desde que tengo uso de razón.
No espero nada de la que se supone es mi presidenta. Tan solo quiero dejar constancia de que, mientras la razón me asista, seguiré luchando pacíficamente por conquistar el derecho a una educación en igualdad de oportunidades, en la que tanto el alumnado como el cuerpo docente no estén amargados e impotentes para llevar a cabo el derecho fundamental a la educación, o lo que es lo mismo, la alfabetización de la población propia del siglo y la sociedad en los que estamos.
Lo que debe de ignorar la señora presidenta es que las huelgas políticas son las que se llevan a cabo en países poco desarrollados, los llamados del "Tercer Mundo", en los que la huelga es un mecanismo de lucha política, de reivindicación de intereses de clase y dentro del ámbito social es un medio para asegurar la supervivencia del trabajador y la de su familia. Hay que tener en cuenta además que una huelga revolucionaria es aquella que tiene una finalidad política: transformar radicalmente las condiciones sociales que impiden la realización de los Derechos Humanos.
Formas No Violentas de Resistencia: La desobediencia civil y la huelga.
Lo que la presidenta Aguirre pretende decir resulta ser lo contrario de lo que dice. Una huelga política tiene lugar cuando las condiciones sociales impiden la realización de los Derechos Humanos, por lo que se persigue un cambio de condiciones para ejercer derechos, no un cambio de gobierno en Madrid. El cambio de gobierno corresponde a toda la ciudadanía, pero el ejercicio del derecho a la educación en igualdad de oportunidades corresponde a la Comunidad Educativa.
En ese sentido tengo que confirmar que esta huelga tiene que ver con el Derecho a la Educación con igualdad de oportunidades, más que con una tabla de reivindicaciones salariales. Existe una deuda histórica con los "maestros y maestras de escuela" pues el dicho áquel de "eres más pobre que un maestro de escuela" sigue vigente en estos tiempos. En este pais llamado España hemos tenido un analfabetismo vergonzoso hasta hace cuatro días. Educar ha sido más una labor humanitaria -escondida bajo el eufemismo de labor vocacional- que una profesión de categoría, (tipo países nórdicos). Sin embargo esta huelga no está motivada por unas mejoras económicas, sino por un hartazgo, por una insatisfación contínua, acumulada, ulcerosa, que arrastra la educación pública española-madrileña desde que tengo uso de razón.
No espero nada de la que se supone es mi presidenta. Tan solo quiero dejar constancia de que, mientras la razón me asista, seguiré luchando pacíficamente por conquistar el derecho a una educación en igualdad de oportunidades, en la que tanto el alumnado como el cuerpo docente no estén amargados e impotentes para llevar a cabo el derecho fundamental a la educación, o lo que es lo mismo, la alfabetización de la población propia del siglo y la sociedad en los que estamos.
Para la realización de este artículo he consultado en:
el significado de "huelga política" que es el comentario que,
huelga tras huelga de la educación pública madrileña,
realiza nuestra histórica presidenta Aguirre.
ADHESIONES A LA HUELGA:
HISTORIAL DE LA LUCHA POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA DE CALIDAD EN MADRID:
fírgoa Página de la Universidad Pública de Santiago de Compostela:
sábado, 7 de marzo de 2009
Larga es la espera: Seguimos esperando que salgan 3500 plazas en Madrid
NOTA INFORMATIVA OFICIAL
Lo que no dicen es cuántas de cada especialidad. Tampoco sabemos con que ley podemos hacer las programaciones de tercer ciclo hasta que no publiquen la convocatoria. Al próximo curso la LOE llega a 5º y 6º de Primaria y este aún sigue vigente la LOGSE.
Si utilizan los mismos criterios que en la convocatoria de secundaria de 2008, dejarán programar tercer ciclo con los dos decretos de contenidos, el de la Logse, vigente este curso, y el de la Loe, vigente al próximo.
En cuanto a la previsión de plazas, supongo que dependerá de los resultados del proceso de traslados que se está llevando a cabo actualmente. Una vez adjudicadas especialidades a los funcionarios de carrera, sabrán que es lo que más necesitan. La mayoría de las plazas serán para Educación Infantil, Inglés y Educación Primaria.
No sé de donde voy a sacar el tiempo para hacer la programación, pero tendré que buscarlo. Lo que veo más difícil es estudiar "los temas". En esto me centraré en elaborar pequeños guiones con los temas de los que puedo escribir en cada tema. No seguiré los criterios de las academias a la hora de elaborarlos así que veremos a ver si al tribunal le parece bien lo que les cuente, si es que al final se convocan las dichosas oposiciones.
Qué aburrida es la burocracia y cuántas vueltas a la noria hay que dar.
Lo que no dicen es cuántas de cada especialidad. Tampoco sabemos con que ley podemos hacer las programaciones de tercer ciclo hasta que no publiquen la convocatoria. Al próximo curso la LOE llega a 5º y 6º de Primaria y este aún sigue vigente la LOGSE.
Si utilizan los mismos criterios que en la convocatoria de secundaria de 2008, dejarán programar tercer ciclo con los dos decretos de contenidos, el de la Logse, vigente este curso, y el de la Loe, vigente al próximo.
En cuanto a la previsión de plazas, supongo que dependerá de los resultados del proceso de traslados que se está llevando a cabo actualmente. Una vez adjudicadas especialidades a los funcionarios de carrera, sabrán que es lo que más necesitan. La mayoría de las plazas serán para Educación Infantil, Inglés y Educación Primaria.
No sé de donde voy a sacar el tiempo para hacer la programación, pero tendré que buscarlo. Lo que veo más difícil es estudiar "los temas". En esto me centraré en elaborar pequeños guiones con los temas de los que puedo escribir en cada tema. No seguiré los criterios de las academias a la hora de elaborarlos así que veremos a ver si al tribunal le parece bien lo que les cuente, si es que al final se convocan las dichosas oposiciones.
Qué aburrida es la burocracia y cuántas vueltas a la noria hay que dar.
jueves, 12 de febrero de 2009
Sin noticias de las oposiciones para maestros y maestras
Siguen las dudas sobre el proceso de concurso oposición para el cuerpo de maestros y maestras de la Comunidad de Madrid. Como NADIE dice NADA (ni la Consejería de Educación ni los Sindicatos) tenemos que interpretar esta ausencia de información.
Podría ser que hayan valorado el hecho de lo caro que es convocar un proceso de selección de personal y la de gente que tiene que cobrar por ello. Con la crisis hay que ahorrar y de momento sólo van a contratar personal temporal o interino en los servicios básicos (lo leí en una orden del pasado mes de enero). Si no me equivoco se considera básico o esencial la sanidad, la justicia, las fuerzas de orden público y la educación.
Si las cosas están así cuando todavía nos queda crisis para rato, es posible que lo que esté pasando es que tengan que hacer un ajuste de plantillas en el funcionariado. A los funcionarios de carrera (los no interinos) no los pueden despedir, pero si pueden dejar de cubrir las jubilaciones para ir reduciendo personal progresivamente, a la espera de mejores tiempos.
Si no nos informan de que previsión de plazas por especialidad hay es porque no lo saben. La pregunta en estos momentos sería: ¿a qué dato están esperando para publicar una previsión de plazas?
Porque si lo que están esperando es ver si la cosa mejora, nos podemos esperar sentados.
Podría ser que hayan valorado el hecho de lo caro que es convocar un proceso de selección de personal y la de gente que tiene que cobrar por ello. Con la crisis hay que ahorrar y de momento sólo van a contratar personal temporal o interino en los servicios básicos (lo leí en una orden del pasado mes de enero). Si no me equivoco se considera básico o esencial la sanidad, la justicia, las fuerzas de orden público y la educación.
Si las cosas están así cuando todavía nos queda crisis para rato, es posible que lo que esté pasando es que tengan que hacer un ajuste de plantillas en el funcionariado. A los funcionarios de carrera (los no interinos) no los pueden despedir, pero si pueden dejar de cubrir las jubilaciones para ir reduciendo personal progresivamente, a la espera de mejores tiempos.
Si no nos informan de que previsión de plazas por especialidad hay es porque no lo saben. La pregunta en estos momentos sería: ¿a qué dato están esperando para publicar una previsión de plazas?
Porque si lo que están esperando es ver si la cosa mejora, nos podemos esperar sentados.
lunes, 9 de febrero de 2009
Nuevo destino, el cuarto en lo que va de curso
Esta vez estoy a doce kilómetros de casa, y con transporte público directo.
En mi nuevo destino soy tutora de un sexto de primaria y doy clases de conocimiento del medio a otro sexto. Esta vez no tengo muchos alumnos por aula. Son veinte, aunque cuatro tienen adaptaciones significativas del currículo, aún no me ha dado tiempo a saber por qué.
Pero el caso que hoy quiero comentar es el de un alumno que se sienta al fondo del aula y no quiere hacer nada. Acaba de reincorporarse al colegio después de cumplir una sanción de siete días de expulsión por contestar mal a su tutora. Muy mal tuvo que contestar el chaval.
Por lo que me han avisado ya ha conocido al juez de menores. Hoy he visto como hacía correr por el aula a un compañero que huía de él asustado por que le debe de acosar.
También he descubierto un cartel que un niño enseñaba a otro mientras ambos reían sin atender a la clase. Le he cogido el cuaderno y había escrito lo siguiente:
ME HA DICHO LA MADRE DE XXXX QUE ES ADOPTADO PORQUE LE COGIÓ DE LA BASURA
XXXX ES TAN GORDO, TAN GORDO PORQUE ANTES DE QUE LE ADOPTARAN VIVIA DE LA BASURA Y COMIA DE ELLA
XXXX ES TAN FEO TAN FEO QUE DE MAYOR SU NOVIA SERÁ UNA CHIMPANCÉ
Esto el primer día de clase.
LLegas al cole con tu nuevo nombramiento llena de incertidumbre y te echan a los leones.
En las aulas se respira malestar. Son muchos niños y niñas los que no consiguen triunfar con los estudios. Muchos los que se van quedando en el camino. El sistema educativo no llega a todos aunque todos vayan al colegio.
En mi nuevo destino soy tutora de un sexto de primaria y doy clases de conocimiento del medio a otro sexto. Esta vez no tengo muchos alumnos por aula. Son veinte, aunque cuatro tienen adaptaciones significativas del currículo, aún no me ha dado tiempo a saber por qué.
Pero el caso que hoy quiero comentar es el de un alumno que se sienta al fondo del aula y no quiere hacer nada. Acaba de reincorporarse al colegio después de cumplir una sanción de siete días de expulsión por contestar mal a su tutora. Muy mal tuvo que contestar el chaval.
Por lo que me han avisado ya ha conocido al juez de menores. Hoy he visto como hacía correr por el aula a un compañero que huía de él asustado por que le debe de acosar.
También he descubierto un cartel que un niño enseñaba a otro mientras ambos reían sin atender a la clase. Le he cogido el cuaderno y había escrito lo siguiente:
ME HA DICHO LA MADRE DE XXXX QUE ES ADOPTADO PORQUE LE COGIÓ DE LA BASURA
XXXX ES TAN GORDO, TAN GORDO PORQUE ANTES DE QUE LE ADOPTARAN VIVIA DE LA BASURA Y COMIA DE ELLA
XXXX ES TAN FEO TAN FEO QUE DE MAYOR SU NOVIA SERÁ UNA CHIMPANCÉ
Esto el primer día de clase.
LLegas al cole con tu nuevo nombramiento llena de incertidumbre y te echan a los leones.
En las aulas se respira malestar. Son muchos niños y niñas los que no consiguen triunfar con los estudios. Muchos los que se van quedando en el camino. El sistema educativo no llega a todos aunque todos vayan al colegio.
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