Escuela Pública: De todos, para todos

Porque luchamos por la escuela pública, por una educación inclusiva que garantice la igualdad de oportunidades y la compensación de las desigualdades. Porque creemos en una escuela democrática y laica. Porque estamos en contra de la privatización de la enseñanza pública, de la cesión de suelo público, de la externalización del servicio público educativo. Porque no aceptamos los recortes en inversión educativa ni los recortes de personal. Porque creemos que para salir de la crisis hace falta más y mejor educación para toda la ciudadanía. Porque queremos que se creen las plazas publicas necesarias en todas las etapas y enseñanzas y que se construyan los centros públicos que hacen falta. Porque no queremos que suban las ratios. Porque no queremos que haya menos profesorado para más alumnado. Porque no queremos que se deterioren las condiciones laborales en los centros educativos. Porque queremos que el personal interino cobre el verano y no sufra contratos precarios. Porque rechazamos las sanciones a quienes ejercen el derecho a la libertad de expresión. Porque exigimos respeto para el alumnado y el profesorado de la escuela pública. Porque pensamos que los padres y las madres tienen que poder elegir escuela pública. Porque pensamos que la escuela publica es la mejor opción educativa para el alumnado del presente y la ciudadanía del futuro.

En la administración han perdido los papeles.

Lo de perder los papeles es literal porque he tenido que volver a presentar toda la documentación para la Oposición de Maestros de Madrid junto con el resguardo
de cuando los presenté en junio.

Me dijeron que eso pasa "porque somos miles".

Pero la verdad es otra.

A menudo cometen errores administrativos porque los procedimientos son anticuados y poco eficientes. Constantemente nos piden los mismos papeles un año tras otro.

Cuando nos contratan, cuando nos examinan, cuando nos bareman... ¿Cuántas veces he entregado la fotocopia del título con y sin compulsa? Por supuesto que hace tiempo que perdí la cuenta, pero por lo menos veinte veces.

A la Administración educativa madrileña todavía no le consta fehacientemente que soy maestra. Cada vez que presento documentación tengo que repetir la ceremonia de los papeles, siempre los mismos papeles.

¿Cómo no van a perder los papeles si no paran de pedirlos de forma compulsiva? ¿y qué harán con los millones de fotocopias que han juntado? ¿las rompen? ¿las tiran? ¿registran los datos en alguna parte?

Son los enigmas de la burocracia.

La contrarreforma educativa madrileña: Visita del jefe de estado del país más machista del planeta.

Todos estamos llamados a la santidad. Abrid vuestro corazón a Dios. ¡Qué viene. qué viene!

Me parece una desvergüenza que se apoye a un estado(El Vaticano) que fue cómplice de la dictadura franquista. Los que llevaban a Franco bajo palio ahora son honrados por la Administración Educativa Madrileña. La filosofía de esta Consejería está en perfecta consonancia con la doctrina de la Iglesia, no en vano Esperanza Aguirre está casada con un descendiente de Felipe II, el líder de la Contrarreforma y fundador de la "Reserva Espiritual de Occidente", como le gustaba decir al dictador.

Y además mienten al declarar que es para recibir amistosamente al Jefe de la Iglesia Católica. Esos mensajes que se pueden leer en la fachada de la Consejería de Educación están lanzados directamente a los paisanos y paisanas en plan evangelizador. Por no decir que constituyen una falta de respeto a la libertad, puesto que desde un organismo público de un estado aconfesional no se pueden lanzar consignas ideológicas religiosas.

Porque si fuera verdad lo que ha dicho la consejera, que hay que honrar al visitante...

Cuando han ido Zapatero o la vicepresidenta Sra. de la Vega al Vaticano tendrían que haber llenado las terrazas de pancartas con mensajes agradables para los visitantes. Por ejemplo: "La religión es el opio del pueblo" o "Es más difícil que un camello entre por el ojo de una aguja, a que un obispo de los que apoyan las dictaduras, entre al reino de los cielos" . Incluso podrían haber puesto una relativa a la igualdad , "Mujeres, transexuales, transgénero, gays y lesbianas, ni se os ocurra entregaros a la fe de Cristo porque seréis humillad@s". Al fin y al cabo eso es lo que

están haciendo nuestras autoridades: humillar a todo@s los que no comulgan, y nunca mejor dicho, con sus ideas, para agradar a un visitante de una "potencia extranjera".

LA IGLESIA INVIERTE EN UNA MULTINACIONAL QUE FABRICA VIAGRA Y ANTICONCEPTIVOS leer más...

La Comunidad de Madrid a la cola en inversión en Educación

CAPÍTULO II DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

DERECHOS Y LIBERTADES.

Artículo 14.

Los españoles son iguales ante la Ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

La diferencia de gasto por alumno alcanza casi el 70% entre comunidades

El gasto por alumno en el País Vasco es de 6577 €.

en Cantabria, Asturias, Galicia, Castilla- La Mancha y Extremadura más de 5000 euros por alumno.

En Castilla y León, Navarra, Baleares, Murcia, Aragón, Rioja, C. Valenciana, Cataluña más de 4000 € ,

y en un destacado ¡ÚLTIMO PUESTO!

Andalucía (3989 €)

Canarias ( 3859 €)

Madrid (3876 €)

Datos obtenidos en MagisNet

Verano 2011: Ataque a la Educación Pública Madrileña. Crónicas.

COPIO ÍNTEGRO El TEXTO DE UN PROFE INTERINO MADRILEÑO QUE ILUSTRA PERFECTAMENTE LA SITUACIÓN EN LA QUE DESEMPEÑAMOS NUESTRO TRABAJO ESTE NUMEROSO COLECTIVO DE PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA MADRILEÑA

Lo he recogido en el Foro de la Dat Sur, así que solo estará disponible durante unos días.

Desde aquí quiero dar las gracias al autor.

... aquí dejo todo lo que pasa por mi cabeza, para quien quiera leerlo. O no.

Perdónenme por ser profesor.

Perdónenme por no querer masificar mi aula para poder atender a la DIVERSIDAD de mi alumnado. Porque les quiero formar, no uniformar. Quiero que cada cual dé lo máximo de sí, y que no sean un número más en el aula, al igual que yo soy sólo un número para mis gobernantes.

Perdónenme por querer ser tutor y dejarme tiempo fuera de horario cada dos por tres para tratar asuntos que puede ir más allá de lo estrictamente docente. Porque es, más que mi labor, mi vocación. Porque soy facilitador del crecimiento de mis alumnos, no dictador. Dictar lleva menos tiempo y energía.

Perdónenme por querer formarme en mi especialidad para que mis clases sean de calidad. Perdónenme por no poder seguir haciéndolo como antes, dado que cerraron centros de formación de profesores. Perdónenme por preferir ser profesional formado a impartir cualquier otra materia que el gobierno considere "afín", como Historia de la Música, Francés, Lengua Española, Geografía... siendo profesor de Inglés. Perdónenme por necesitar tiempo extra para prepararme aquello que no domino -y no tengo por qué dominar- para dar esas clases afines, o incluso otras etapas educativas como FP o atención a adultos, a discrecion de la consejería.

Perdónenme por creerme que la calidad existe, y que soy parte de ella. Perdónenme por creer que no es esto lo que el gobierno regional está buscando. Las competencias en educación las tiene el gobierno regional, y en eso me centro ahora.
Perdónenme también por ser como cualquier otro trabajador, que quiere que los cambios en su contrato se le notifiquen y se negocien siendo parte en esa negociación, y no estando al margen. Perdónenme por criticar el autoritarismo del gobierno de la región, que no ha contado conmigo para nada más que para cercenar mi dignidad como persona y profesional.

Perdónenme por querer un sueldo y un horario acorde a mi papel en la sociedad. Como todos. Perdónenme por ser humana, pese a tener una labor sobrehumana. Perdónenme por no saber decir "basta" y llevarme trabajo a casa, o quedarme más tarde de lo que mandaba mi horario para seguir trabajando.

Perdónenme por querer acercar la realidad de la lengua extranjera a mis alumnos. Perdónenme por acercarme a sus intereses y buscar métodos o actividades que les enseñen la materia y les formen como personas. Perdónenme por usar el laboratorio de idiomas, y por dejar de usarlo por falta de horas o porque el grupo al completo no cabe en ese aula. Perdónenme por dejar de hacer desdobles, los han borrado de mi horario. Perdónenme por querer dar inglés de calidad, y que me hayan dejado con los despojos de mi metodología por una crisis que yo no he creado y en base a la cual se me machaca porque soy un privilegiado. ¿Para quién?

Perdónenme por pedir todo esto en periodo de crisis en todo el país, porque creo que hay pilares que sustentan la sociedad. Machacar esos pilares, lejos de ayudar a superar la crisis, nos hunden cada vez más en ella. Sobre todo en la crisis de valores contra la que, también, trabajo día a día con mis alumnos.

Perdónenme por haber sido un alumno en una clase de más de cuarenta, preferir atención más personal y no tenerla. Perdónenme por quererla ofrecer a mis alumnos pidiendo que la subida de ratio no se aplique.

Perdónenme por ser profesor comprometido. Se ve que no está de moda, porque para gran parte de la sociedad somos vagos, egoístas y soberbios. Perdónenme por no mirar el reloj cuando un alumno me necesita fuera de hora, perdónenme por no creer que lo sé todo y aprender junto a ellos, perdónenme por creer que cada cual tiene que ser valorado y dignificado, ¡y yo también!

Perdónenme por ser diferente a lo que piensan, y por pensar diferente a lo que dicen que debo pensar. Perdónenme por actuar y hablar buscando la coherencia. Perdónenme por ser persona, y por querer que mis alumnos también lo sean, con todas las consecuencias.

Fdo. Profesor interino "milagro". (Ya sabéis, de esos que aún no estamos cesados pero tenemos fecha de caducidad y desguace)

http://boards5.melodysoft.com?ID=MadridSur&msg=36866

Instrucciones curso 2011 2012 Madrid. 20 de julio Asamblea de Profesores en el IES Beatriz Galindo. Crónicas

Resumen de un profesor de historia
http://profesorgeohistoria.wordpress.com/2011/07/20/mis-impresiones-de-la-asamblea-es-ahora-o-nunca/

Resumen de Eso de la Eso
http://esodelaeso.blogspot.com/2011/07/muchas-voces-un-clamor.html

Resumen de El Mundo

http://www.elmundo.es/elmundo/2011/07/20/madrid/1311182778.html Resumen de El País http://www.elpais.com/articulo/espana/proximo/curso/empieza/elpepuespmad/20110720elpepunac_12/Tes Resumen de Un padre de la ESO http://unpadreenlaeso.blogspot.com/2011/07/los-profesores-de-madrid.html La caza del maestro Funcionarios, por Santiago Niño Becerra (Los Interinos Docentes tenemos menos derechos laborales que los Empleados Públicos pero nuestras obligaciones son las de un Funcionario)

Movimiento Educativo en Madrid. Propuestas de lucha.

Hay que pelear por una educación pública digna y de calidad

Todo menos llorar por los rincones

Agustín Moreno

Rebelión

Las elecciones del 22 de mayo y las perspectivas para las generales próximas significan un cambio de ciclo político para una buena temporada. Es evidente que la nueva situación puede reforzar la estrategia de privatización neoliberal de sectores fundamentales: socializar las pérdidas y privatizar los beneficios, expropiar lo común para beneficio de unos pocos. Privatización que David Harvey llama acumulación por desposesión y que no es otra cosa que el despojo de un patrimonio social creado durante generaciones (educación, sanidad, pensiones, transporte, espacios públicos, etc.), que se entrega al capital privado para su explotación. Que cuando se implanta es un fiasco: ni benefician al usuario-consumidor ni funcionan mejor ni mejora la gestión.

En educación, de momento, no venden las escuelas e institutos. Las cosas son más sutiles: deterioran los centros públicos con los recortes de profesorado y de medios, aumentan las ratios, desmantelan la atención a la diversidad… Los convierten en guetos y los vacían de alumnado que huye hacia la privada concertada. Desprestigiar primero al servicio público para privatizar después.

Eso es lo que viene sucediendo en la Comunidad de Madrid.

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Uniforme escolar obligatorio en la Escuela Pública Madrileña. FAPA Francisco Giner de los Ríos

NO SE PUEDE OBLIGAR A LLEVAR UNIFORME EN LOS CENTROS PÚBLICOS EDUCATIVOS.

Es un hecho que en algunos Centros Educativos de la red pública madrileña se ha decidido utilizar uniformes pero a nadie se le puede obligar a llevarlo sin contravenir la legislación vigente. La realidad es que los equipos directivos pueden decir lo que quieran a las familias pero no pueden sancionar por este motivo.

LA FAPA INFORMA

Circular 6

septiembre de 2008

Uniformes en los centros escolares públicos

En relación con la situación que surge en algunos centros educativos públicos, referentes a la implantación con carácter obligatorio de uniformes escolares, la FAPA “Francisco Giner de los Ríos” recuerda que la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación viene a establecer en su artículo 88 lo siguiente:

“Para garantizar la posibilidad de escolarizar a todos los alumnos sin discriminación por motivos socioeconómicos, en ningún caso podrán los centros públicos…………… ni establecer servicios obligatorios, asociados a las enseñanzas, que requieran aportación económica, por parte de las familias de los alumnos”

Por lo tanto, los uniformes escolares en los centros sostenidos con fondos públicos, a nuestro juicio, y en cumplimiento del artículo anteriormente citado, no pueden ser de carácter obligatorio, ni imponerse a las familias.

Por otro lado, el Decreto 15/2007, de 19 de abril de la Consejería de Educación, por la que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid, que por cierto se encuentra pendiente de Recurso de Casación ante el Tribunal Supremo, viene a establecer que las normas recogidas en los Reglamentos de Régimen Interior serán de carácter educativo y deberán contribuir a crear el adecuado clima de respeto, así como de responsabilidad y esfuerzo en el aprendizaje, necesarios para el funcionamiento de los centros docentes.

Indudablemente la obligatoriedad del uso del uniforme escolar no puede figurar como un deber del alumnado ya que entendemos que dicha medida no tiene carácter educativo, ni viene a crear un adecuado clima de respeto y de responsabilidad y esfuerzo en el aprendizaje, sino más bien lo contrario. Por lo tanto ningún alumno/a podrá ser sancionado/a por no llevar el uniforme escolar.

Por otro lado, y teniendo en cuenta la Legislación sobre igualdad, la implantación de los uniformes escolares sobre distinta uniformidad por sexos, podría suponer, también, una vulneración de los principios de igualdad establecidos en dichas leyes y una discriminación manifiesta.

Para más información podéis llamarnos por teléfono de 9,30 a 13,30 horas de lunes a viernes o de 15,30 a 18,30 horas de lunes a jueves.

El Defensor del Menor se opone al uniforme obligatorio en la escuela pública

Personal interino docente: Decreto que regula el funcionamiento de las listas (en la Comunidad de Aragón)

Mucho plan de excelencia y mucha ley de autoridad y muchas pruebas de evaluación clasistas y mucha demagogia barata tienen las autoridades educativas madrileñas.

Lo que tienen que hacer es sacar una orden que regule las condiciones laborales de los miles de docentes interinos que a día de hoy van de sorpresa en sorpresa hacia la INDIGNACIÓN.

Pero para eso se tienen que sentar a negociar con los Sindicatos, no tomarse un te inglés y vomitar ideas opusdeistas para organizar la educación de toda la ciudadanía.

Lo que hacen ahora es saltarse los principios constitucionales a la torera día sí y día también, y lo que es más grave, llegar al poder con dinero sucio. Claro, que el tiempo juega a favor de los de siempre y las causas prescriben justo a tiempo para no desalojar del poder a quienes lo ocuparon aupados por intereses urbanísticos y vaya usted a saber que más. Espías, tramas corruptas, despilfarro y corrupción. Un culebrón que culmina con el pisoteo y aniquilación del Sistema Público. Esto tiene un nombre. Cada cual que le ponga el que cree que se merece.

ORDEN de 29 de abril de 2011, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por
la que se convoca procedimiento selectivo de ingreso y acceso al Cuerpo de Maestros,
procedimiento para la adquisición de nuevas especialidades por los funcionarios del
mencionado Cuerpo, y procedimiento de nueva baremación de la lista de interinos del
citado Cuerpo.
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"El Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, mediante la
aprobación de la presente disposición, y al amparo de las mencionadas normas, opta por
acoger, siempre a solicitud del interesado, la posibilidad de valorar determinados conocimientos
de los aspirantes que vinieran prestando servicios en calidad de personal interino mediante
la emisión de un Informe que, de este modo, sustituiría al ejercicio de preparación, exposición
y, en su caso, defensa de una unidad didáctica...

Podéis ver que cada Comunidad es un mundo y que para emigrar no hace falta irse al extranjero. Leyendo la regulación del trabajo de los interinos e interinas docentes aragoneses me da envidia y ganas de irme a Teruel.

Porque Teruel...también existe.

Sustituta acaba en uta

Desde el 15 de septiembre hago el trabajo de una maestra caída en combate: baja larga que ha terminado en jubilación. Mi trabajo es el mismo que el de la "titular de la plaza" pero en unas condiciones mucho más difíciles. No he tenido los primeros quince días de septiembre para preparar el curso y nunca tuve la oportunidad de que alguien me explique mi trabajo. He tenido que aprender yo sola, como quien dice. Conocer el nuevo cole, conocer las formas de hacer, conocer a todo el alumnado, conocer a todo el profesorado, descubrir que todavía no han escrito las concreciones curriculares actualizadas con la LOE, hacer algunos protocolos para que el equipo de orientación evalúe al alumnado con necesidad educativa de atención específica (que otras maestras titulares "no habían detectado"), atender al alumnado en función de diferentes niveles, atender a sus preocupadas familias por la incertidumbre que genera una nueva profe que se incorpora a los tres días de clase...

Más trabajo que una titular de la plaza y me llaman sustituta.... que es lo de menos. Lo de más es que este año me dejan todo el mes de agosto en el paro, tal vez algunos días a primeros de septiembre, y que durante todo el curso tengo prohibido trabajar en otra cosa (ley de incompatibilidades).

En resumen, por el mismo trabajo que hacen otros maestros cobro menos. Encima las familias de mis alumnos están muy preocupadas porque no pueden hacer nada para que termine el ciclo con sus hijos e hijas.

Vaya una política de contratación de personal que tienen. ¿Quién vigila al vigilante?