El blog de INTERINOCONMAYUSCULAS cumple un año

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ESTE BLOG ES UNO DE LOS MAS IMPORTANTES DEL MUNDO EN LA CATEGORÍA DE ACTIVISMO http://www.alianzo.com/es/top-blogs/cat/denuncia EN LA CLASIFICACIÓN DE BLOGS QUE HACE ALIANZO Y SI POR ACTIVISMO ENTENDEMOS LA LUCHA CONSCIENTE Y ACTIVA POR LA MEJORA DEL SISTEMA EDUCATIVO Y QUE ESTA DEBE EMPEZAR POR LA ESTABILIDAD DE SUS TRABAJADORES ... A ESTE BLOG LE QUEDA CUERDA PARA RATO....

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Datos personales de INTERINO CON MAYUSCULAS
INTERINO DESDE EL SIGLO XX . UN SIGLO ANTES LOS TRABAJADORES DE TODO TIPO SE ASOCIARON Y LUCHARON POR LOS DERECHOS LABORALES QUE HOY DISFRUTAMOS ( RECORDAR QUE EN ESTA EPOCA UN DEMOCRATA ERA UN REVOLUCIONARIO ) . QUE PUEDE HACER EN EL SIGLO XXI UN TRABAJADOR PARA DEFENDER SUS DERECHOS LABORALES ... PUES UN BLOG ( Y POR DESGRACIA PARECE QUE NADA MAS ). ACTUALMENTE "FUNCIONARIO EN PRACTICAS" Y CON UNA "L" EN LA ESPALDA ... PARECE QUE LLEVO 10 AÑOS DANDO CLASE SIN CARNET .

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anpe
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ccoo
stes
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ESTOS NO TIENEN LO QUE HAY QUE TENER PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA
Ministerio de Educación: http://www.mec.es/

Ley Orgánica de Educación (LOE)

Debate
Sistema de acceso MEC
BOE 2-3-2007. Real Decreto de Acceso.
B.O.E.
Informe PISA 2006.

FUNCIONAMIENTO DE LAS LISTAS DE INTERINOS EN CADA COMUNIDAD AUTONOMA
http://www.stes.es/ense/personal/interino/gestion_listas.html

CONVOCATORIAS DE OPOSICIONES POR COMUNIDADES
http://www.mepsyd.es/mecd/jsp/plantilla.jsp?id=225&area=oposiciones/docente

LISTAS Y LLAMAMIENTOS DE INTERINOS
Andalucía
Aragón
Asturies
Baleares
Canarias
Cantabria
Castilla La ManchaCastilla y León
Cataluña
Ceuta
Euskadi
Galicia
Madrid
Melilla
Murcia
Navarra
La Rioja
País Valencià
Extremadura
Listas de interinos
D.O.E.

ESTE LISTADO APARECE EN EL BLOG CITADO.
EN ÉL PODÉIS INFORMAROS DE LA SITUACIÓN EN TODA ESPAÑA.

Gracias a INTERINOCONMAYÚSCULAS

Sobre la historia de los docentes interinos de Madrid

Os copio un esclarecedor artículo en el que se relata de forma resumida pero muy clarificadora la situación de precariedad laboral del profesorado madrileño actual.

La sombra de los PNNs
05.09.2008 -

ALFREDO ARANDA PLATERO

Eran momentos de democracia estrenada. De golpe una gran demanda de profesorado. Los PNNs (profesores no numerarios) empezaron a entrar en el sistema a través de procesos extraordinarios. Estamos hablando de 1977. Por aquel entonces el gobierno de la UCD convocó 'oposiciones restringidas' para solucionar los conflictos que nacían de la lucha reivindicativa de los PNNs que llegaron hasta la huelga indefinida, encierros, protestas contundentes, manifestaciones... así éstos se convirtieron en fijos a través de un acceso diferenciado. Y como los méritos eran computados desde la primera prueba, a muchos interinos les bastó con obtener 2,5 para conseguir plaza. Todos aquellos que aprobaban sin plaza eran considerados funcionarios en expectativa, alcanzando el funcionariado cuando se creara la plaza. En los años posteriores (1978 y 1979) se siguieron convocando muchas plazas. En pocos años todos aquellos PNNs, sobre todo, los de la promoción del 77 consiguieron la estabilización; cerca de 50.000 docentes pasaron de interinos a fijos. La mayoría de los interinos de aquellas promociones consiguió la estabilidad profesional antes de los 30 años y pudieron así estabilizar también su vida privada.Una vez acabado el período 77-79, la demanda de profesorado seguía siendo alta. El gobierno de la UCD decidió seguir con el acceso por restringidas hasta el año 1985. De esta manera fueron 100.000 docentes interinos los que accedieron al funcionariado por restringidas entre los años 1977 y 1985. A partir del 1985 la demanda de profesorado paró, entre otras cosas por la bajada significativa de la natalidad. En el período 85-90 las plazas convocadas en oposición eran muy pocas, y aumentó, de nuevo, la contratación de docentes interinos. Llegados a 1990, y con la implantación de la LOGSE, se llevaron a cabo unas oposiciones restringidas encubiertas que se extendieron hasta 1993, para dar solución al grupo amplio de interinos creados entre 1985 y 1990.A partir del 1994 las convocatorias de plazas en las oposiciones volvieron a ser escasas, de ahí que hasta el año 2000 se produjera de nuevo un gran bolsa de interinos. Sin embargo, esta vez, entre el 2000-2004 la solución que se daba al profesorado interino no eran restringidas, ni acceso diferenciado, sino que la solución era el paro. Es decir, que muchos de aquellos que entre el año 1977 y el 1994 obtuvieron con facilidad la plaza fija en el funcionariado docente y que se convirtieron en muchos casos en dirigentes políticos y sindicales, negaban ahora su propia medicina a otros interinos.En el año 2007 después de muchas protestas y bajo el auspicio de la LOE (transitoria decimoséptima) comenzó un proceso transitorio (muy mejorable) que durará dos convocatoria. Dicho proceso debería ser la solución natural al grave problema que tiene el colectivo de interinos de la enseñanza actualmente y, por ende, el sistema educativo; no olvidemos que soluciones transitorias se han dado en diferentes momentos de la historia reciente de los sistemas de acceso, lo que quita excepcionalidad a la transitoria 2007-2011 y avala su conversión en ordinaria. La transitoria no supone ningún regalo de plaza a nadie, sino el reconocimiento de la experiencia de los profesores interinos, de su valía tallada durante años dentro de aula. Su estructura también favorece a los no interinos en la medida en que los exámenes no son eliminatorios. Es evidente que con este sistema obtienen plaza fija mayor número de interinos que dejan sus puestos en las listas a otros profesores, pudiéndose convertir éstos, a su vez, en interinos que se pueden beneficiar de la próxima transitoria. En este contexto parece natural y lógico que la transitoria se convierta en un proceso habitual (un sistema ordinario), dado que así el beneficio alcanzaría, poco a poco, a un gran número de opositores.

http://www.hoy.es/prensa/20080905/opinion/sombra-pnns-20080905.html

Los lunes al sol

Hace cinco días que no cobro. El 31 de agosto terminaba mi contrato y estoy a la espera de que me llamen un día de estos para volver a firmar uno nuevo.
A partir del día 8 empezarán a citar desde las distintas Áreas Territoriales -cinco en total- de la Comunidad de Madrid. Por mi situación en las listas tengo garantizado trabajo durante todo el curso, lo que no sé aún es si trabajaré en un solo contrato o si se irán encadenando uno tras otro a lo largo del año escolar. Es la gran incertidumbre para muchos maestros y maestras a partir de un determinado número en la lista de aspiirantes a interinidades, que te puede tocar algo muy bueno o algo muy complicado.
La vida de una maestra ambulante tiene estas cosas. A día de hoy no sé si me tocarán los más peques o los grandullones de la Eso que van retrasados, no sé si me tocará a diez minutos de mi casa o a dos horas y media. No sé si trabajaré en un centro o en doce centros...y así un largo etcétera. A eso hay que añadir que si quiero mejorar mis posibilidades de elegir destino tengo que presentarme a las oposiciones que se convocarán en 2009 y competir con mis compañeras y compañeros, a la vez que colaboro en desentrañar los misterios de las adjudicaciones de destino y los distintos decretos que nos van publicando. Ante este dilema una se plantea hasta donde es inteligente colaborar y hasta donde competir. Si animo a mis compañeras y las ayudo a prepararse...se convierten en mis competidoras. Si colaboro demasiado.....tal vez me cojan las ideas e incluso las mejoren .... Terrible dilema el de los maestros y maestras que tenemos que competir con las mismas personas que tenemos que colaborar en nuestro quehacer diario.
Pero esto es lo que hay. A nuestra administración no se le ha ocurrido mejor método para organizar la distribución del personal que hacernos competir en unas oposiciones cada dos años y tenernos cooperando entre oposición y oposición mientras trabajamos. Con estas incoherencias no me extraña que sea tan difícil trabajar en equipo en el ámbito de la educación pública.

ENLACES DE INTERÉS EN LA EDUCACIÓN

Portales Educativos Institucionales

EducaMadrid. Portal Educativo de la Comunidad de Madrid
CNICE. Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa
Averroes. Red Telemática Educativa de Andalucía
Educastur. Portal Educativo del Principado de Asturias
XTEC. Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya
ServiCEC. Àrea d'Educació de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport de la Generalitat Valenciana
EducaRioja. Portal Educativo de La Rioja
Educa JCCM. Portal Educativo de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.
EducAragón. Portal Educativo del Gobierno de Aragón.
EducaRM. Portal Educativo de la Región de Murcia.
Portal Educativo de la Xunta de Galicia.
EduCantabria. Portal educativo del Gobierno de Cantabria.
Euskadi.net. Portal educativo del Gobierno Vasco.
Página del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.
Página de la Conselleria d'Educació i Cultura del Govern de les Illes Balears.
Página de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.
Educarex. Portal educativo de la Junta de Extremadura.
Portal de Educación de la Junta de Castilla y León.

Proyectos Institucionales con Software Libre

MAX. Sistema Operativo Libre completo con aplicaciones educativas desarrollado por la Comunidad de Madrid, basado en Ubuntu. La versión actual es la 3.0. Puedes descargarlo desde Rediris.
Linex. El proyecto de Software Libre pionero. Está desarrollado por la Junta de Extremadura. Descarga.
Guadalinex. Proyecto de Software Libre desarrollado por la Junta de Andalucía. Descarga de la versión live.
LliureX. El proyecto de la Generalitat Valenciana. Descarga.
Molinux. Proyecto de Software Libre desarrollado por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Descarga desde Rediris.

Otras direcciones de interés educativo

EducaRed. Portal de promoción del uso educativo de Internet.
Educar. Portal educativo.
PortalESO. Para alumnos y profesores de ESO.
EducoWeb. Informaciones generales.
Estudio 24. Portal educativo argentino.

Boletines Oficiales

Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid
Boletín Oficial del Estado (BOE)
Boletín Oficial de Aragón
Boletín Oficial de Canarias
Boletín Oficial de Cantabria
Boletín Oficial de Castilla y León
Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Boletín Oficial de la Región de Murcia
Boletín Oficial de La Rioja
Boletín Oficial de Navarra
Boletín Oficial del Principado de Asturias
Butlletí Oficial de les Illes Balears
Boletín Oficial de la Ciudad Autónoma de Melilla
Boletín Oficial de la Ciudad de Ceuta
Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya
Diari Oficial de la Generalitat Valenciana
Diario Oficial de Castilla-La Mancha
Diario Oficial de Extremadura
Diario Oficial de Galicia
Agintaritzaren Aldizkaria - Boletín Oficial del País Vasco

Lo que sabemos de las oposiciones de maestr@s 2009 en Madrid

Dicen que van a convocar más o menos las mismas plazas que en las pasadas oposiciones del año 2007.
Dicen que con esas plazas va a haber menos de un 10 % de interinos.

No me salen las cuentas. Creo que van a tener que convocar más plazas. ¿O será que para entonces ya no harán falta maestr@s en la educación pública?
Intentar saber por donde van a ir los tiros es difícil tarea.

Lo malo no es estar de aquí para allá. Eso es duro pero se lleva. Lo verdaderamente jodido es que cualquier día te dejan sin trabajo después de años de servicios. Los maestros y maestras nos merecemos otro trato. Someter a los trabajadores a exámenes bianuales en los que los juzgan sus iguales (compañeros de trabajo durante el curso) sabiendo que nunca todos obtendrán plaza, lo que significa que seguirán en la precariedad, es un juego que raya en el sadomasoquismo administritativo.

¿Qué tipos de principios educativos siguen este tipo de pruebas? ¿La letra con humillación entra?

Las matemáticas son divertidas

Een esta página http://www.winmates.net/juegos/fuerza/fuerza4.php podéis encontrar recursos para lengua castellana y matemáticas y jugar una partida a las Cuatro en Raya.

LINKS:

WINMATES

Opinionesy contexto

MATES

Problemas,ejercicios y +

LENGUA

ComprensiónLectora

PENSAR

RetosIntlectuales

JUEGOS

Juegoseducativos

AYUDA
54 Leccionesde mates
Senderos y Rutas
Caminante
Luces
4 Raya
Tetris
Bap
Serpiente
Buscout
Breakout
N.B.A.
Ajedrez
Sudoku
Rubik
Damas T.Hanoi
Atasco
Puzzle
Tangram
Ordenar
Inventos
Ahorcado
Crucigrama
S_letras
Chistes
Memoria
Cliclic

GUÍA PARA LA EDUCACIÓN VIAL EN PRIMARIA

GUÍA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN VIAL PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA


Descargar aplicación: carpeta comprimida en zip (51 Mb)

La obra se estructura en dos apartados en los que se tratan los siguientes temas:
En el primero, después de analizar los antecedentes, concepto y justificación de la Educación Vial, se exponen cómo han sido integrados sus objetivos y contenidos en las áreas que componen el currículo de la Educación Primaria. Posteriormente y tras analizar los comportamientos viales y el desarrollo evolutivo de los alumnos/as de esta etapa educativa, se determinan las orientaciones didácticas y metodológicas, los criterios relacionados con el desarrollo del Proyecto Educativo de Centro y del Proyecto Curricular, y la secuenciación por ciclos de objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
En el segundo, se presentan tres unidades didácticas en las que se adapta la anterior secuenciación a los tres ciclos de etapa y a las características propias de determinados centros. Sugiriéndose diversas actividades que pueden ser de utilidad a los docentes en sus programaciones. Tras el desarrollo de cada unidad didáctica se ofertan editadas en formato A-4, para ser fotocopiadas y aplicadas directamente en el aula, las correspondientes ejemplificaciones en las que se concretan algunos de los objetivos, contenidos y actividades expuestas en la programación general presentada anteriormente.

consulta esta página en

http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem/educacion_vial/guia/menu.htm

DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS

Pasen y Vean la magia matemática interactiva:telepatía, tangrams, animaciones, puzzles, ilusiones ópticas, paradojas geométricas,teselaciones dinámicas, astucias para comprender las matemáticas, anécdotas históricas y... muchas cosas más en mi desván de travesuras matemáticasdonde todo se mueve...
http://descartes.cnice.mec.es/matemagicas/index.htm

EN ESTA PÁGINA PODÉIS ENCONTRAR:

Matemágicas...

TRUCOS MATEMÁTICOS DE MAGIA

Edad
Telepatía
El truco del billete de Heath
El teléfono de Heath
El truco de cartas de David
La carta misteriosa
El adivino
El nueve de David
La cifra escondida
La cifra desvelada
La suma mágica
¿Quién ha cogido qué?
Predicción
La unión hace la magia
La edad y los sueños
La balada de los pares y de los impares
Los nombres
Los dominós mágicos
Tu día y tu mes
El genio y los dominós
La cifra que le falta a Sam
El genio y los restos
La letra y la palabra del texto
La vuelta de las 3 copas

TANGRAMS

En la montaña
En el mar
En el circo
En la granja
Juegos de cifras
Juegos de letras

ARTE Y TESELACIONES
Las ardillas
Los gnomos
Los periquitos
Los pájaros
Los canguros
El rey león Las tortugas
Come cocos
Los triángulos
Los cuadriláteros
Los pentágonos
MATES PARA LOS PEQUES
De 1 en 1
De 2 en 2
De 10
Coloración 1
Colo 2
¿Quién?
El payaso
Mariposa
Cifras
Tabla de sumar
El maniquí Maniquí 2
Escribir la hora
Poner en hora
Cubos a lo Vasarely
Geometrix

"Los juegos de los niños no son juegos y debemos considerarlos como su actividad más importante" Michel Eyquem de Montaigne, ENSAYOS

Un poco de historia

Reseña histórica de la geometría
¿Cómo no ser persa?
¡Un día de 24 horas!
Pequeña historia del número
Mujeres científicas
Sonrisas de científicos


"Las ideas nuevas y las ideas falsas son las que hacen avanzar a la Ciencia".
Sir Karl Popper, 1963

Ingenios Matemáticos

POLÍGONOS CORTADOS

El puzzle de DudeneyEl de Périgal
El corro de los rombos
El vals de los cuadradosEstrella
Octógono
Metamorfosis
Mutaciones de Bolyai
Caso de los cuadrados


El sabio anciano a Leonardo Fibonacci "Continua con el estudio de los números.Si aprendes a hablarles,Si descubres las leyes mágicas que los gobiernan,Si conoces las maravillosas armonías de las que son capaces,Entonces el aura y la belleza de las matemáticas se te aparecerán"contribución de Emmanuel de Brye-Donnely

Delicias de mates

"Cuando dos objetos se desplazan a la misma velocidad, el más alejado parece ir más lentamente." Euclides


ILUSIONES OPTICAS

Los arcos
Los sombreros de David y de Molière
Las mesas de Shepard
El embudo galáctico
El juego de los anillos
Las 7 bolas volantes
Los discos alejados
El diablo en el techo
Los asnos de Sam
La banda de Möbius

"La duda me gusta tanto como el saber". Dante
"Peligroso el pedagogo que antepone la pedagogía sobre el niño"


Paradojas
Rigurosamente: contradicciones aparentes.

PARADOJAS GEOMÉTRICAS

¿El trozo escondido?
El rectángulo de Langman
La paradoja de Curry

Variantes de cuadrados de Curry
El triángulo de Gardner
Otros triángulos de Gardner
Las orejas de burro
Tomates

La tierra es azul como una naranja. Paul Eluard 1895-1952

DOCUMENTACIÓN AL FORMALIZAR UN NOMBRAMIENTO DE INTERINO/A DOCENTE

NOMBRAMIENTOS DE INTERINOS/AS DOCENTES

Para formalizar un nombramiento, los aspirantes deberán acudir con la siguiente documentación:

· 2 fotocopias del DNI

· 1 fotocopia de la cartilla de la Seguridad Social o tarjeta de afiliación a la Seguridad Social.

· Datos bancarios.

· Titulo académico y fotocopia

· Copia del Certificado de Aptitud Pedagógica o documento equivalente (sólo para las especialidades de Cuerpos de Enseñanzas Secundarias que lo requieren).

· Documentos que acrediten su habilitación (estar en posesión del titulo correspondiente de la especialidad a impartir, Curso de especialización por las Universidades, haber impartido durante dos cursos completos la especialidad en centros públicos, haber superado la primera prueba completa de la oposición, etc.).

Si algún aspirante a interinidades, no estuviera en posesión de la habilitación correspondiente, no se podrá formalizar su nombramiento

Ningún funcionario interino puede formalizar un nombramiento si esta de baja por enfermedad o licencia por maternidad.

Si alguien esta en situación de licencia maternal y aún no ha cumplido seis semanas después del parto, no puede renunciar a lo que le queda de su maternidad y formalizar nombramiento, solamente pueden renunciar al resto de maternidad y obtener un nombramiento de interino, aquellas personas que hayan disfrutado de licencia maternal al menos seis semanas después del parto.

Además, en estas dependencias tendrá que rellenar los siguientes impresos (puede descargarlos y traerlos ya rellenos):

· Ficha de personal para funcionarios interinos. Puede rellenarla e imprimirla desde este enlace:

http://www.madrid.org/dat_sur/personal/interino/ficha_personal.pdf
· Declaraciones juradas sobre no separación del servicio público e incompatibilidades. Puede rellenarlas e imprimirlas desde este enlace:

http://www.madrid.org/dat_sur/personal/interino/DECLARACIon_JURADA.pdf

· Documento oficial de variación del porcentaje IRPF, modelo 145 (enlace en la A.E.A.T.):

http://www.aeat.es/AEAT/Contenidos_Comunes/La_Agencia_Tributaria/Modelos_y_formularios/Declaraciones/Modelos_100_al_199/145/mod145.pdf


CAUSAS DE RENUNCIAS JUSTIFICADAS:

· Estar de baja médica o licencia maternal

· Tener un hijo menor de 1 año, solicitará el reingreso antes de que el niño cumpla el año, y si se acoge a esta causa de fuerza mayor no podrá formalizar el primer nombramiento de interino que se le ofrezca. Sólo podrá alegar esta causa una vez por cada hijo.

· Estar en lo que en los funcionarios de carrera son Servicios Especiales (cargo político en Ayuntamientos, Comunidad, >Parlamento, etc.)

· Estar matriculados en estudios conducentes a la obtención de la titulación necesaria para el ejercicio de la docencia en alguna nueva especialidad.

· Tener algún contrato con prestaciones de tipo docente con la Comunidad de Madrid

NOTA: A Los funcionarios interinos les es de aplicación, en las mismas condiciones que al resto de los trabajadores de la administración pública, la ley 53/84 de incompatibilidades.

La Educación Pública en la encrucijada

Una de las mayores conquistas de las clases sociales más desfavorecidas es el acceso a la educación. Saber hablar, pensar, leer y escribir son instrumentos fundamentales para conseguir la dignidad humana en la sociedad actual. La Escuela Pública garantiza el acceso de todos a la educación.
Porque una cosa es educar y otra muy distinta es garantizar el acceso de todos y todas a la educación. La educación privada o la llamada concertada pueden educar a algunos y a algunas, pero no quiere saber nada de lo que ocurre con los que "no caben" en sus instalaciones.
De esta diferencia en el punto de partida se derivan consecuencias. No es la misma pedagogía la que inspira a los que educamos a todos y a todas juntos, que la que inspira a los que educan a determinados tipos de alumnos/as sí y a otros/no.
Para resumir, lo que caracteriza a la Educaciçon No Pública es su clasismo siempre disfrazado de discursos políticamente correctos.
La Educación No pública coloca a cada cual en su correspondiente clase social. La Educación Pública todavía aspira a colocar a cada cual en relación a todos los demás y a enriquecerse de este hecho.
Defender la Educación Pública de Calidad es defender la dignidad de toda la ciudadanía que es un bien social muy superior a defender la dignidad de algunos, pasando ampliamente del resto.
Si hay algo que nos tiene que unir por un mundo mejor es conseguir que la educación esté garantizada en todos los países del mundo. Lo que tenemos que conseguir es que se instaure la Educación Pública Mundial y no permitir que se desmantelen los Sistemas de Educación Pública de nuestro país.
Es una de tantas luchas, vale, pero nos afecta a todos y a todas.