miércoles, 25 de marzo de 2009

25 de Marzo: Huelga en la Educación Pública Madrileña

Según la presidenta de la Comunidad (esa señora que está casada con un descendiente directo de Felipe II), la huelga convocada para hoy por casi todos los sindicatos, es Política. Para ella la palabra huelga política tiene el efecto de un conjuro mágico, la dice y ya está. No hay más que hablar. Es su particular manera de (des)interesarse por todos los madrileños y madrileñas.

Lo que debe de ignorar la señora presidenta es que las huelgas políticas son las que se llevan a cabo en países poco desarrollados, los llamados del "Tercer Mundo", en los que la huelga es un mecanismo de lucha política, de reivindicación de intereses de clase y dentro del ámbito social es un medio para asegurar la supervivencia del trabajador y la de su familia. Hay que tener en cuenta además que una huelga revolucionaria es aquella que tiene una finalidad política: transformar radicalmente las condiciones sociales que impiden la realización de los Derechos Humanos.
Formas No Violentas de Resistencia: La desobediencia civil y la huelga.

Lo que la presidenta Aguirre pretende decir resulta ser lo contrario de lo que dice. Una huelga política tiene lugar cuando las condiciones sociales impiden la realización de los Derechos Humanos, por lo que se persigue un cambio de condiciones para ejercer derechos, no un cambio de gobierno en Madrid. El cambio de gobierno corresponde a toda la ciudadanía, pero el ejercicio del derecho a la educación en igualdad de oportunidades corresponde a la Comunidad Educativa.
En ese sentido tengo que confirmar que esta huelga tiene que ver con el Derecho a la Educación con igualdad de oportunidades, más que con una tabla de reivindicaciones salariales. Existe una deuda histórica con los "maestros y maestras de escuela" pues el dicho áquel de "eres más pobre que un maestro de escuela" sigue vigente en estos tiempos. En este pais llamado España hemos tenido un analfabetismo vergonzoso hasta hace cuatro días. Educar ha sido más una labor humanitaria -escondida bajo el eufemismo de labor vocacional- que una profesión de categoría, (tipo países nórdicos). Sin embargo esta huelga no está motivada por unas mejoras económicas, sino por un hartazgo, por una insatisfación contínua, acumulada, ulcerosa, que arrastra la educación pública española-madrileña desde que tengo uso de razón.

No espero nada de la que se supone es mi presidenta. Tan solo quiero dejar constancia de que, mientras la razón me asista, seguiré luchando pacíficamente por conquistar el derecho a una educación en igualdad de oportunidades, en la que tanto el alumnado como el cuerpo docente no estén amargados e impotentes para llevar a cabo el derecho fundamental a la educación, o lo que es lo mismo, la alfabetización de la población propia del siglo y la sociedad en los que estamos.

Para la realización de este artículo he consultado en:
el significado de "huelga política" que es el comentario que,
huelga tras huelga de la educación pública madrileña,
realiza nuestra histórica presidenta Aguirre.
ADHESIONES A LA HUELGA:
HISTORIAL DE LA LUCHA POR UNA EDUCACIÓN PÚBLICA DE CALIDAD EN MADRID:
fírgoa Página de la Universidad Pública de Santiago de Compostela:

sábado, 7 de marzo de 2009

Larga es la espera: Seguimos esperando que salgan 3500 plazas en Madrid

NOTA INFORMATIVA OFICIAL

Lo que no dicen es cuántas de cada especialidad. Tampoco sabemos con que ley podemos hacer las programaciones de tercer ciclo hasta que no publiquen la convocatoria. Al próximo curso la LOE llega a 5º y 6º de Primaria y este aún sigue vigente la LOGSE.
Si utilizan los mismos criterios que en la convocatoria de secundaria de 2008, dejarán programar tercer ciclo con los dos decretos de contenidos, el de la Logse, vigente este curso, y el de la Loe, vigente al próximo.
En cuanto a la previsión de plazas, supongo que dependerá de los resultados del proceso de traslados que se está llevando a cabo actualmente. Una vez adjudicadas especialidades a los funcionarios de carrera, sabrán que es lo que más necesitan. La mayoría de las plazas serán para Educación Infantil, Inglés y Educación Primaria.


No sé de donde voy a sacar el tiempo para hacer la programación, pero tendré que buscarlo. Lo que veo más difícil es estudiar "los temas". En esto me centraré en elaborar pequeños guiones con los temas de los que puedo escribir en cada tema. No seguiré los criterios de las academias a la hora de elaborarlos así que veremos a ver si al tribunal le parece bien lo que les cuente, si es que al final se convocan las dichosas oposiciones.

Qué aburrida es la burocracia y cuántas vueltas a la noria hay que dar.

jueves, 12 de febrero de 2009

Sin noticias de las oposiciones para maestros y maestras

Siguen las dudas sobre el proceso de concurso oposición para el cuerpo de maestros y maestras de la Comunidad de Madrid. Como NADIE dice NADA (ni la Consejería de Educación ni los Sindicatos) tenemos que interpretar esta ausencia de información.
Podría ser que hayan valorado el hecho de lo caro que es convocar un proceso de selección de personal y la de gente que tiene que cobrar por ello. Con la crisis hay que ahorrar y de momento sólo van a contratar personal temporal o interino en los servicios básicos (lo leí en una orden del pasado mes de enero). Si no me equivoco se considera básico o esencial la sanidad, la justicia, las fuerzas de orden público y la educación.
Si las cosas están así cuando todavía nos queda crisis para rato, es posible que lo que esté pasando es que tengan que hacer un ajuste de plantillas en el funcionariado. A los funcionarios de carrera (los no interinos) no los pueden despedir, pero si pueden dejar de cubrir las jubilaciones para ir reduciendo personal progresivamente, a la espera de mejores tiempos.

Si no nos informan de que previsión de plazas por especialidad hay es porque no lo saben. La pregunta en estos momentos sería: ¿a qué dato están esperando para publicar una previsión de plazas?
Porque si lo que están esperando es ver si la cosa mejora, nos podemos esperar sentados.

lunes, 9 de febrero de 2009

Nuevo destino, el cuarto en lo que va de curso

Esta vez estoy a doce kilómetros de casa, y con transporte público directo.
En mi nuevo destino soy tutora de un sexto de primaria y doy clases de conocimiento del medio a otro sexto. Esta vez no tengo muchos alumnos por aula. Son veinte, aunque cuatro tienen adaptaciones significativas del currículo, aún no me ha dado tiempo a saber por qué.
Pero el caso que hoy quiero comentar es el de un alumno que se sienta al fondo del aula y no quiere hacer nada. Acaba de reincorporarse al colegio después de cumplir una sanción de siete días de expulsión por contestar mal a su tutora. Muy mal tuvo que contestar el chaval.
Por lo que me han avisado ya ha conocido al juez de menores. Hoy he visto como hacía correr por el aula a un compañero que huía de él asustado por que le debe de acosar.

También he descubierto un cartel que un niño enseñaba a otro mientras ambos reían sin atender a la clase. Le he cogido el cuaderno y había escrito lo siguiente:

ME HA DICHO LA MADRE DE XXXX QUE ES ADOPTADO PORQUE LE COGIÓ DE LA BASURA
XXXX ES TAN GORDO, TAN GORDO PORQUE ANTES DE QUE LE ADOPTARAN VIVIA DE LA BASURA Y COMIA DE ELLA
XXXX ES TAN FEO TAN FEO QUE DE MAYOR SU NOVIA SERÁ UNA CHIMPANCÉ

Esto el primer día de clase.
LLegas al cole con tu nuevo nombramiento llena de incertidumbre y te echan a los leones.

En las aulas se respira malestar. Son muchos niños y niñas los que no consiguen triunfar con los estudios. Muchos los que se van quedando en el camino. El sistema educativo no llega a todos aunque todos vayan al colegio.

miércoles, 28 de enero de 2009

Educación en Valores. Mi escuela y mi mundo.

Exposición fotográfica de Javier Rodriguez
Foto: Una maestra del Sahara en una escuela de refugiados

La foto se encuentra en esta interesante web:

Educación en Valores. Mi escuela y mi mundo.

Contiene numerosos recursos didácticos.
Se puede consultar en las siguientes lenguas:
Castellano, Gallego, Catalán, Euskera, Inglés, Francés, Italiano y Portugués.

CONTENIDOS:

ESTADO ESPAÑOL
Andalucía Aragón Asturies Balears Canarias Cantabria Castilla La Mancha Castilla y León Catalunya Comunitat Valenciana Euskadi Extremadura Galicia La Rioja Madrid Murcia Navarra
PAISES
Afghanistan Algerie Angola Argentina Australia Belgique Bolivia Botswana Brasil Burkina Faso Cabo Verde Canadá Chile Colombia Costa Rica Cuba Danemark Deutschland Ecuador Egypt El Salvador Estado Español Estados Unidos Etiopia France Gambia Ghana Greece Guatemala Guinea Bissau Hollande Honduras Inde Iraq Israel Italia Kenia Liban Liberia Libia Madagascar Maroc Mauritania Mexico Nepal Netherlands Nicaragüa Nigeria Nouvelle calédonie Palestina Panamá Paraguay Pays Bas Peru Portugal Puerto Rico Reino Unido República Dominicana Sáhara Occidental Senegal Siria Soudan South Africa Suiza Tanzania Tunis Uganda United Kingdom Uruguay Venezuela Zambia Zimbabwe

REGIONES Africa America Latina y El Caribe Asia Europa Iberoamérica Magreb Países árabes

TEMAS Alertas Alfabetización Autoridad Calendario Campañas Capacidades diferentes Ciudadanía Coeducación Comunicación Concursos Consumo responsable Cooperación Derechos humanos Desarrollo Desarrollo sostenible Diversidad Drogadicción Educación emocional Educación en valores Educación laica Educación no formal Educación para la ciudadanía Educación para la convivencia Educación para la Igualdad Educación para la paz Educación personas adultas Educación popular Educación Social Educación Vial Escuela libre Escuela pública Escuela rural Exclusión Experiencias Experiencias en coeducación Familias Feminismo Formación Formación ciudadana Fracaso escolar Género Globalización Homofobia Inmigración Interculturalidad Islam Jóvenes Lenguaje sexista Mediación Medio ambiente Mi escuela y el mundo Migrantes Multimedia-es Objetivos del Milenio Otras culturas Poblaciones indígenas Pobreza Politica educativa Profesorado Religiones Renovación Pedagógica Resolución de conflictos Salud Sexualidad Sida Sociedad de la Información Solidaridad Tablón de anuncios TIC Tiempo libre Violencia de género y adolescentes Violencia en el aula. Bullying

miércoles, 21 de enero de 2009

Aulas Masificadas.

En un interesante y amplio Informe sobre la Situación del Sistema Educativo Español que he consultado hoy buscando información sobre las ratio en Educación Primaria, he leído que se recomienda fijar la ratio por aula en 20 alumnos/as en Educación Primaria y alguno menos cuando existan alumnos con Necesidades Específicas de Atención Educativa (nueva designación de la LOE para alumnos/as con necesidades de atención educativa adaptada).
En mi nuevo destino, un 2º de Primaria en un Colegio de más de setecientos alumnos/as, de una gran ciudad de la Comunidad de Madrid, tengo 26 alumnos/as y 5 de ellos son alumnos con diferentes Adaptaciones Significativas. Es decir que la culpa de el elevado nivel de estrés en el que viven mis alumnos y alumnas cotidianamente se debe -en alguna medida- a que son demasiados y muy diferentes. Un aula en la que cada rato entran y salen niños para recibir apoyos de diversos tipos -10 en total reciben diferentes apoyos- ofrece muy pocas oportunidades para educar en un ambiente sosegado. Más que un aula parece la consulta del médico. No pasan cinco minutos sin que haya que resolver algún incidente o impedir alguna agresión.
Si queremos un país de ciudadanos y ciudadanas bien formados tendremos que gastarnos los euros. Es urgente invertir en la Educación Pública. Me da vergüenza ver como ha crecido este país en los últimos treinta años y que poco ha revertido en el Sistema Educativo.

jueves, 15 de enero de 2009

Buscar la justicia sirve para algo

Para adecuar el Sistema Educativo a las necesidades actuales de la sociedad tienen que diseñar un proceso de selección que permita escoger a las personas adecuadas para desempeñar la función docente.
Yo no tengo una varita mágica para encontrar el sistema de selección perfecto pero si he de hacer caso a lo que he aprendido sobre evaluación, que es una de mis principales funciones como docente, los exámenes que tengo que hacer para asegurarme el puesto de trabajo de maestra, me parecen una estupidez y lo que es más grave, una pérdida de tiempo. Supongo que esa es la causa principal por la que mucha gente una vez obtenido un buen puesto en las listas de interinidades no se presenta a los exámenes para obtener, en un futuro, un destino definitivo.
Por eso es importante luchar por las condiciones laborales de los docentes interinos, porque llevan muchos años trabajando de acá para allá y siempre con la amenaza del despido. En la educación trabajan dos categorías de profesionales, los que pueden ser despedidos con coste cero y sin ninguna justificación, y los que es casi imposible despedir. Pero al igual que ocurre con otros servicios públicos, los ciudadanos que reciben dichos servicios no conocen los intríngulis del sistema de contratación, sólo padecen sus funestas consecuencias.
Por un lado están los docentes asentados en sus poltronas de la seguridad (salvo que quiebre el Estado y no pague las nóminas) y por otro los que viven en la misma precariedad que muchas de las familias que llevan a sus hijos a la escuela pública y gratuita. Es decir que en la escuela pública no sólo están los alumnos pobres, también los maestros empobrecidos por lo poco que ganan que no llega para tantos gastos producidos por las distancias entre los destinos a los que te pueden enviar.


Y cambiando de tema.

Toda esta desorganización social que llaman crisis tiene mucho que ver con la forma que tenemos de entender el mundo.

La injusticia genera agresividad, que si es acallada con la represión, termina por generar una violencia incontrolable.

No es una cuestión política, es que la inteligencia humana funciona así.

Inversamente, cuando buscamos la justicia desde el principio del reconocimiento de la igualdad de todos los seres humanos, podemos transformar la agresividad en alegría y paz.

miércoles, 7 de enero de 2009

UPAM SÍ, UPAM NO

Mañana empieza el segundo trimestre escolary la situación de los maestros/as interinos/as de Madrid es más precaria que nunca. A la inestabilidad laboral, a la falta de información sobre si habrá o no oposiciones este año, a la chapuza del reconocimiento de los trienios de antigüedad a los interinos, ahora se suma la absoluta falta de información sobre a qué médicos tenemos que acudir si estamos enfermos/as. Nos obligaban a ir a la Upam porque a diferencia del resto de los españoles la Seguridad Social teníamos que pagarla si queríamos seguir usándola. Excepto el médico de atención primaria si vivías fuera de la ciudad de Madrid. Pero los especialistas eran de la tal UPAM y si tenías una urgencia no sabías si te iban a cobrar si no ibas al Hospital Gregorio Marañón, el único al que pertenecías por ser de la UPAM. Un lío absurdo por el cual te privaban del derecho a la Seguridad Social y lo que es más grave, cambiando de situación con cada cese, por lo que un cese laboral o un nombramiento equivalía a suspender un proceso médico y volverlo a iniciar de nuevo, pudiendo pasarte esto varias veces a lo largo de un curso. Vamos, que para sustituir a un maestro que por ejemplo se ha hecho un esguince, una interina diabética se ve obligada a cambiar de médicos mientras el maestro del esguince se cura.
Al igual que para que unos tengan mucho tiene que haber otros que tengan poco, las jerarquías se reproducen en todos los rincones del sistema. Hay trabajadores de primera, de segunda y aún más. Tenemos que idear unas formas que beneficien a todos por igual y no conceder a nadie derechos mientras los mínimos no estén garantizados para todos. Y los mínimos no pueden estar por debajo del umbral de la pobreza. Mientras haya pobreza hay que prohibir, o al menos condenar moralmente, la riqueza, la ostentación, la opulencia. Todos tenemos derecho a curarnos cuando estamos malos pero por lo que se ve los maestros interinos nos tenemos que curar peor que los maestros con plaza. Son cosas de la desigualdad.....para que unos estén un poco mejor, otros tienen que estar peor.
Creo que la igualdad nos hace seres humanos libres y la desigualdad nos convierte a todos en esclavos unos de otros, y viceversa.
Mi libertad me dice que tengo derecho a la Seguridad Social Universal, de mi nómina pago a la Seguridad Social, y sin embargo el gobierno de la Comunidad de Madrid, con su presidenta a la cabeza, han decidido que mientras trabaje para ellos NO PUEDO EJERCER ESE DERECHO.
Espero que este año, debido a la falta de dinero para financiar la UPAM, me devuelvan mi derecho a recibir atención médica en la Sanidad Pública. Ya llegará la hora de luchar por mejorarla. Le hace falta un empujoncito a la Sanidad Pública Madrileña. Hay que mejorarla y no dejar en manos de empresarios de la salud un tema tan fundamental para la calidad de vida de la ciudadanía.

sábado, 3 de enero de 2009

El kuento se os ha akabado, por Juan Kalvellido.


Juan Kalvellido es un gran dibujante de víñetas y comic que vive en Andalucía. Sus dibujos siempre van acompañados de textos poético-críticos. Es en esencia un artista del pueblo y para el pueblo. En su blog podéis conocerle.

viernes, 2 de enero de 2009

Navidades de una maestra interina de madrid


Empieza el año y según mis cálculos dentro de una semana me citarán para trabajar desde una de las cinco áreas terrotoriales de Madrid. Hoy he terminado el papeleo del paro. Cobraré el día 10 de febrero lo que corresponde al período desde el 14 de diciembre hasta el 12 de enero, aproximadamante. Y lo trabajado en diciembre, 10 días, los cobraré el 30 de enero. Me quedé fuera de la nómina de diciembre por los caprichos del destino....y la normativa vigente con los docentes interinos. Y he tenido que recorrer tres oficinas de nóminas para recoger los certificados de empresa que hay que presentar en el Inem. Trabajo para una Consejería de Educación y vivo en la época de los ordenadores, pero he tenido que ir recorriendo todo Madrid para conseguir los tres papelitos. Y en una de las oficinas me decían que no salía el papelito del ordenador. Le tuve que decir a la señora de nóminas que me atendía que ella sabría lo que tendría que hacer pero que yo tenía derecho a que me hiciera un certificado de empresa para poder solicitar la prestación contributiva por desempleo. Tras quince tensos minutos en los que la fui relatando el error que cometieron el día 1 de diciembre y por culpa del cual perdí un destino en la zona donde vivo, se produjo el milagro de navidad. El Certificado salió y yo le dije a la señora: Pues mejor para usted que ya no tiene que buscarlo más y mejor para mí que no tengo que volver.
El regalo de Navidad de la Consejería ha sido mi certificado de empresa a tiempo. Cuánta generosidad.

Así vamos pasando las navidades los maestros y maestras interinos de Madrid cesados unos días antes de las vacaciones de navidad.

Por cierto, en las oficinas del Inem, a diferencia de otras veces, la mayoría de los que estaban esperando eran hombres.