jueves, 27 de diciembre de 2012

La Educación Pública Madrileña ante el Tribunal Constitucional

Los padres inician una recogida de donativos para llevar la reforma educativa de Wert ante los tribunales

V. Mora
Las asociaciones de padres y madres están dispuestas a llegar hasta el final con tal de detener la Ley de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) impulsada por José Ignacio Wert. Por ello, han puesto en marcha una campaña de recogida de donativos, tras la subida de tasas judiciales que les complica esta empresa, cuyo objetivo es llevar la reforma del ministro de Educación ante los tribunales.

“Necesitamos vuestra implicación” para frenar la LOMCE. Así lo indican los padres en un comunicado, en el que hacen un llamamiento a la sociedad para que, en la medida de sus posibilidades, haga una aportación económica a la organización estatal y madrileña con potestad para recurrir la reforma de Wert, la Confederación Española de Padres de Alumnos (CEAPA) y la FAPA Giner de los Ríos, respectivamente.

En la nota de prensa, remitida por la FAPA, los padres señalan que “el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte quiere imponernos una reforma educativa que pretende devolvernos al pasado, vulnerando nuestros derechos constitucionales”.

Por ello, “CEAPA ya ha dicho que tendrá que acudir al Tribunal Constitucional”, y la organización regional también se propone llevar a la Comunidad de Madrid ante la Justicia por legislar como si la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE) -impulsada por el Gobierno de José María Aznar- estuviera vigente, despreciando el contenido de la Ley Orgánica de Educación (LOE) -del Ejecutivo de José Luis Rodríguez Zapatero- o vulnerándolo directamente”. 

Según los padres de los alumnos, “en los próximos meses, si se aprueba la Ley tal y como pretende el Ministerio, nos vamos a encontrar en un escenario que obligará a CEAPA, nuestra confederación estatal, a recurrirla ante el Constitucional. Y a la FAPA la forzará a seguir judicializando la educación para recurrir los desarrollos legislativos autonómicos. Los derechos del alumnado, de nuestros hijos e hijas, y del resto de la sociedad, están en peligro y deben ser defendidos sin tener la más mínima vacilación”, sentencian.

No obstante, ante “las nuevas e injustas tasas judiciales el camino será costoso” y sólo aquellas organizaciones que están legitimadas para acudir a los tribunales en representación de las familias (CEAPA y FAPA Giner de los Ríos) podrán hacerlo, por lo que instan a la ciudadanía a “unir fuerzas y apoyar a los que tienen capacidad real para recurrir la Ley y sus desarrollos”.

Con ese objetivo ponen en marcha la recogida de fondos, ya que la primera idea, “la aprobación de cuotas extraordinarias” a los asociados, quedó descartada debido al “contexto actual”.

Los fondos, bajo el concepto ‘Campaña LOMCE’, se recogerán a través de las siguientes cuentas bancarias: CEAPA: 3035-0121-35-1210085878, y FAPA: 3035-0121-33-1210085890, aunque los padres indican que todos aquellos que quieran colaborar también podrán “entregar las donaciones tanto en las oficinas de las federaciones como en los diferentes actos que desarrollan”.

sábado, 8 de diciembre de 2012

Sigue el acoso laboral a los Docentes Interinos de Madrid

SECRETARÍA DE ACCIÓN SINDICAL. Diciembre de 2012
En la reunión celebrada el 5 de diciembre entre la Consejería de Educación y los sindicatos de la Mesa Sectorial, la Consejería de Educación ha argumentado que su intención de denunciar el Acuerdo Sectorial tiene por objetivo romper el bloqueo al que, a su juicio, las organizaciones representativas del profesorado, están sometiendo a sus propuestas de modificar la regulación de las listas de interinos. La Consejería pretende utilizar la denuncia del Acuerdo para forzar una negociación. Su intención es sustituir este acuerdo por otro de manera que exista una nueva regulación de las listas de interinidad antes de la próxima convocatoria de oposiciones. Han manifestado que tienen la intención de convocar oposiciones este curso del Cuerpo de Maestros si existe cualquier margen de tasa de reposición.
La propuesta de la Consejería consiste en que formarán parte de la lista de interinos aquellos aspirantes que hayan superado el proceso selectivo, ordenados por una puntuación que saldría de:
Hasta 8 puntos: calificación en el proceso selectivo.
Hasta 1 punto: Experiencia docente: 0,2 por año hasta 5 años
Hasta 1 punto: Otros méritos
Expediente académico hasta 0,5
Idioma a nivel C2 0,5
Máximo total: 10 puntos
Esta propuesta de la Consejería de Educación ha recibido el rechazo de todos los sindicatos presentes en la reunión provocando el abandono antes de la finalización de la reunión de CCOO y UGT.
POSICIÓN DE CCOO
Según el informe de nuestro gabinete jurídico no tiene base el procedimiento de denuncia que ha realizado la Consejería y tampoco consideramos que tenga base para legislar unilateralmente, incumpliendo el actual Acuerdo Sectorial, si no se acepta la negociación de uno nuevo. Esto está basado en las cláusulas del propio Acuerdo y en el Estatuto Básico del Empleado público Por supuesto CCOO no va a aceptar esta negociación que se inicia con un procedimiento ilegítimo. Anunciamos que recurriremos a los tribunales si la Consejería persiste en sus intenciones.
CCOO considera la actitud de esta Administración intolerable ya que, no contenta con los recortes y ataques que ha impuesto a la Escuela Pública sin negociación alguna, ahora se mantiene en sus posturas denunciando el Acuerdo Sectorial. CCOO no acepta este escenario que empeora las condiciones laborales del profesorado y la calidad de la Escuela Pública, máxime cuando lo que reivindicamos es el restablecimiento de los puntos incumplidos del actual Acuerdo.
MESA SECTORIAL 5 DE DICIEMBRE: DENUNCIA DEL ACUERDO SECTORIAL.
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SECRETARÍA DE ACCIÓN SINDICAL. Diciembre de 2012
La Consejería de Educación pretende una nueva agresión e imposición al profesorado y a la Comunidad Educativa de la Escuela Pública, con la pérdida de condiciones laborales conseguidas por acuerdo en la Comunidad de Madrid para el profesorado, su organización y su gestión.
CCOO considera que esta medida es fruto de la demagogia política e ideológica de esta Administración y no responde a criterios de mejora de la atención educativa. Esta intención no responde a una necesidad, supone una desinversión en recursos humanos con un despilfarro del capital humano cualificado y formado durante años. Eliminar el valor de la experiencia en la selección de personal va en contra de cualquier criterio lógico de gestión de recursos humanos. Es un engaño a la ciudadanía.
CCOO reivindica la regulación de la lista de interinos que se encuentra dentro del actual Acuerdo Sectorial y denuncia la intención de la Consejería de Educación de romper un sistema de selección del profesorado basado en la objetividad, mérito y capacidad con un peso equilibrado entre la formación, los resultados en los procesos selectivos y la experiencia docente. CCOO considera inaceptable que se criminalice al personal interino a la vez que abren la puerta a la contratación de personal externo. CCOO denuncia que los problemas de acceso al empleo en este sector están en los recortes y pérdida de plantillas, y no se resuelven introduciendo mecanismos que solo llevarían a la rotación del profesorado y a la pérdida de derechos.
CCOO reitera su intención de no asumir la denuncia unilateral del Acuerdo y exigir el cumplimiento de todos los puntos, incluidos los suspendidos del actual Acuerdo, así como un marco de negociación colectiva que restablezca el respeto entre las partes.

lunes, 19 de noviembre de 2012

Qué hacer si estás de baja y esperas un llamamiento de interin@ docente en Madrid

Lo primero tener paciencia, porque después de que este curso se haya relentizado la lista de la especialidad de Primaria, tener que estar de baja cuando te llaman es un poco desesperante...

Lo segundo, si es una baja que se imagina algo larga, es darte de baja en la lista de interinos para que no te llamen y darte de alta en la misma lista cuando te dan el alta.

Para darte de baja en la lista, antes de que te llamen, tienes que enviar la baja y los partes que tengas a la siguiente dirección:

Dirección General de Recursos Humanos
Calle Santa Hortensia nº 30
28002 Madrid

y una nota explicando la situación.

Pasados unos días (una semana me han dicho) hay que llamar por teléfono a RRHH para preguntar si lo han recibido y está todo correcto.

El teléfono para preguntar es el 912767788.

Si apareces en un llamamiento sin haberte dado de baja en Recursos Humanos tienes que dirigirte a la Dat desde la que te llamen para presentar la Baja.


lunes, 17 de septiembre de 2012

¡Por fin se va Esperanza Aguirre!

Sin aclarar las verdaderas causas de por qué se va de repente, de un día para otro.
Pues no, señora Aguirre, una presidenta que de verdad sabe hacer su trabajo no se presenta a unas elecciones para dejar el cargo al año si no es por un motivo serio.
Decir que tiene nietos es tomarnos por imbéciles. Decir que es que estaba en política de manera provisional, después de 30 años, es tomarnos por gilipollas.
No decir que es por su enfermedad es engañarnos, reconocer que se presentó estando peor de lo que nos contó, que no era nada.
Llegó de manera extraña y se va de manera no menos rara. Todo en ella es confuso, histriónico, extravagante, esperpéntico.
El consuelo es que no tendré que soportarla ni un minuto más.

Adios señora Aguirre. Tanta paz lleve como descanso deja.


miércoles, 9 de mayo de 2012

Uno de cada cuatro alumnos que cursan el Bachillerato Madrileño-Popular de Excelencia no consigue aprobar

El proceso de Oposiciones diseñado por la actual Consejería de Educación de Madrid es tan absurdo como el nuevo Instituto de Educación Secundaria de alumnos/as Excelentes. 
Todos esos supuestos "controles de evaluación/calidad/excelencia"* que tienen esclavizado al Sistema Educativo son su peor enemigo. 
Las pruebas de evaluación de nuestra Consejería de Educación Madrileña solo sirven para seleccionar gente mediocre. Los verdaderamente excelentes se quedan fuera del control porque el control está mal diseñado por gente muy mediocre elegida por políticos poco preparados y con gran desconocimiento del pensamiento científico de nuestros tiempos. 

*Controles de evaluacióncalidad/excelencia: las Pruebas Madrileñas de Evaluación externa de 2º y 6º de Primaria (Y las de la ESO), las pruebas de las Oposiciones, los exámenes para seleccionar a los mejores alumnos/as de Madrid para el nuevo Instituto de Excelencia.
Aquí copio un artículo que considero de gran interés:

“Francisco Giner de
los Ríos” considera que el proyecto denominado “Bachillerato de excelencia”
podría estar siendo un fracaso, según los datos de la propia Consejería de
Educación y Empleo, y aconseja a las familias que puedan estar valorando esa vía
para sus hijos e hijas, que se informen de forma adecuada sobre las
 consecuencias reales que pudiera tener para su futuro tomar dicho camino.


La Federación Francisco Giner de los Ríos considera que los datos aportados por la
Consejería de Educación y Empleo sobre el proyecto denominado “Bachillerato de
 Excelencia” demuestran que estaría fracasando y condenando al alumnado que lo
 está cursando a un futuro más incierto y con menos oportunidades del que podría 
haber alcanzado cursando el Bachillerato con el currículo ordinario.
La afirmación anterior se desprende de los escasos datos aportados por la
 Consejería de Educación y Empleo en el Consejo Escolar de la Comunidad de
Madrid durante la tramitación de la normativa que pretende extender el proyecto al 
resto de IES que pudieran estar interesados en implantarlo. 

Según la Consejería, 1
 de cada 4 alumnos que cursan dicho Bachillerato no consiguen aprobar todas las
 materias en este momento, en el que hemos superado ya la segunda evaluación.
Además, la nota media del alumnado es de aprobado, lo que significa que una muy
 buena parte de ellos las estaría superando de forma muy ajustada. Si tenemos en
cuenta que este alumnado tenía expedientes brillantes en cuanto a las notas que 
reflejaba su evaluación, y que de seguir así podrían haber optado a los estudios 
superiores que hubieran deseado después de superar la PAU, sólo se puede 
considerar un tremendo error, forzado por los responsables de la Administración
 regional, el que ahora se vean ante unas notas que no les permitirán elegir su futuro,
salvo que luego se maquillen de forma irregular por la propia Administración.


La FAPA ya expresó en su día que la segregación del alumnado era un error y que
 el proyecto tenía demasiados puntos negros en su configuración. Ahora la propia 
Consejería reconoce que la vía de los centros de “Bachillerato de excelencia” es
 desaconsejada por los profesionales consultados, entre ellos los Directores de los 
propios IES, motivo por el cual la nueva normativa potenciará la puesta en marcha
 de “aulas de excelencia” en los IES que lo soliciten, abandonando la puesta en
 marcha de nuevos centros diferenciados, aunque mantiene la posibilidad de la
 existencia de éstos, entre otras cosas para intentar validar la existencia del proyecto 
que se desarrolla en el IES San Mateo, ya que hasta este momento vulnera la
 normativa vigente y necesita alguna norma sobre la que apoyarse.

Por todo lo anterior, la FAPA desaconseja a las familias que opten por escolarizar a 
sus hijos e hijas en el proyecto que se desarrolla en el IES San Mateo, o en
 cualquier otro centro de las mismas características que pudiera ponerse en marcha,
 pues sus oportunidades desaparecerán bajo un proyecto ideológico y mediático que
 demuestra su fracaso y el engaño a quienes lo asumieron como una mejora en sus 
oportunidades de futuro.

Por otra parte, la FAPA está en profundo desacuerdo con la separación del
 alumnado en función de sus teóricos niveles académicos, pues el proyecto se 
convierte sólo en la validación normativa de lo que muchos centros educativos ya 
hacen en contra de la normativa existente, diferenciar las aulas entre “los listos”, “los 
intermedios” y “los torpes”; aunque los únicos “torpes” sean los responsables 
políticos que apuestan por un modelo educativo profundamente segregador y elitista
 que ha fracasado ya en todos los países que han intentado imponerlo.


Por último, la FAPA traslada que el anuncio de que se invertirán 2 millones de euros
 en el proyecto del IES San Mateo, añadidos a los 600.000 euros que se aportaron
 en el año anterior, más los costes de los recursos humanos del centro,
complementos a los docentes incluidos, supone que se gasta en un único centro lo
 que supondría poner cerca de 100 profesores en los IES madrileños, que deberían
incidir especialmente en aquellos que tienen más dificultades. De esa forma 
caminaríamos en la mejora de las cifras de éxito escolar, que en Madrid empeoran
 cada año, y no en “supuestamente” ayudar a quienes menos lo necesitan, es más,
 no en perjudicarles como los datos dicen que está sucediendo.


La FAPA exige la paralización inmediata del proyecto, y una evaluación rigurosa y
transparente del mismo antes de su extensión. Mientras que ello no suceda, la FAPA 
desaconsejará a las familias que sigan aceptando experimentos con el futuro de sus 
hijos e hijas, pues los errores de los políticos, que en este caso se producen por un
 enfoque ideológico nefasto para la educación, los paga el alumnado con la pérdida
 de oportunidades que son difícilmente recuperables, si es que lo pueden ser.

7 de mayo de 2012


enlace


Más de lo mismo...


UGT denuncia que La Consejería de Educación y Empleo continúa con su despilfarro económico en la  prueba de conocimientos y destrezas indispensables (CDI) de  Madrid
La Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT Madrid exige la retirada de la prueba de destrezas y conocimientos indispensables (CDI) de la Comunidad de Madrid pues es ineficaz desde el punto de vista pedagógico y supone un despilfarro económico en una Comunidad que ha realizado y continúa realizando y anunciando brutales recortes en Educación en aspectos esenciales.
En el Blog Recuperar Madrid han publicado un comentario acerca de la Prueba de Sexto de Primaria realizada en los colegios públicos el pasado 8 de mayo.
Aquí dejo el ENLACE : "Un nuevo año, una nueva prueba infumable"




Aguirre destina 2 millones en la rehabilitación del IES San Mateo (Excelencia) y sólo 9 millones para los 300 IES restantes.




domingo, 6 de mayo de 2012

12 de Mayo: No somos mercancía en manos de políticos y banqueros

Estas imágenes demuestran cual es la única y real influencia que ha tenido España en el planeta en las últimas décadas. Nunca antes habían estado tan pendientes de lo que ocurría en este país y lo más importante, nunca habíamos sido seguidos por tantos millones.
Un año después han sido convocados actos y acampadas en todo el territorio. El Gobierno de Madrid intenta impedir que la gente salga a la calle.  Supongo que creen que, como decía el fallecido presidente del PP Manuel Fraga en tiempos de Franco, "la calle es suya".



Hagamos memoria con un vídeo que recuerda lo sucedido y que explica que hay que volver a denunciar que las políticas neoliberales nos están llevando a la ruina. El 12M se Convoca una nueva acción desde el Movimiento de Indignados estadounidenses por ser el Día Mundial del Comercio:

martes, 1 de mayo de 2012

Consejería de Educación de Madrid: Tirando piedras contra su propio tejado.

La Consejería de Educación de Madrid elabora pruebas de evaluación que son inútiles y consiguen resultados muy distintos a los que manifiesta. Desde este blog se ha explicado en diferentes ocasiones que el Sistema de Selección de Docentes es ineficaz y perjudicial para el Sistema Educativo en su conjunto.
Sin embargo nuestras autoridades educativas siguen empecinadas en segregar, dividir, tergiversar resultados, discriminar en función de criterios subjetivos, despreciar el esfuerzo continuado del alumnado, el profesorado comprometido y las familias implicadas, y como se suele decir, un largo etcétera.
Hoy he encontrado este comunicado en el que se critica la "Prueba de Sexto de Primaria". Una prueba que se dedica a medir la eficiencia de los centros aplicando criterios obsoletos y para-científicos.
Nuestros políticos se dedican a despilfarrar recursos en pruebas que no prueban absolutamente nada (no pasarían un mínimo control científico) pero que utilizan para progresar en el desmantelamiento de la Educación Pública: La de todos/as para todos/as.
Por su interés, publicamos el comunicado de la Federación de MRP’s sobre la prueba CDI de 6º de Primaria en la Comunidad de Madrid.
ANTE LA DIFUSIÓN DEL RANKING DE CENTROS ELABORADO A PARTIR DE LA PRUEBA DE 6º DE PRIMARIA La publicación de los resultados de la prueba de 6º de Educación Primaria que realiza la comunidad de Madrid no significa una sorpresa. Es la continuación de una política educativa bien planificada para desprestigio de la escuela pública. Sin embargo no es más que la muestra del fracaso de sus propias políticas educativas que demuestran la obcecación de la Consejería de Educación con una prueba, que no da respuesta a los problemas que ellos mismos han creado. Ellos son el problema del sistema educativo madrileño. Creemos que es una prueba que no tiene en cuenta el contexto de los centros, ni la composición del alumnado, ni los recursos con los que cuenta cada centro. Es una prueba pervertida en su origen y en sus objetivos, además de ser una prueba técnicamente impresentable. Una prueba de evaluación diagnóstica debe apuntar soluciones a los problemas que muestra. Esta prueba no sirve de diagnóstico y menos para atisbar la solución de los posibles problemas. Sigue habiendo un engaño manifiesto a las familias, a los alumnos y alumnas, a los profesionales, y a la opinión pública en general: se nos dijo que era una prueba de “diagnóstico general del sistema educativo”, se anunció como algo anónimo, se dijo que no se harían públicos los resultados y se hizo ver que serviría para aumentar los recursos necesarios e intentar solucionar los problemas detectados. Los hechos nos demuestran justo lo contrario: cuatro años después de la primera prueba se sigue reduciendo el presupuesto para educación, se aumenta el número de niños por aula, se reduce el número de profesores, se cierran los centros de formación del profesorado, seguimos siendo la comunidad que menos invierte en educación de todo el estado español, la que más aumenta la inversión en la educación privada, sigue habiendo una negativa a construir centros públicos en los barrios nuevos, se reduce el presupuesto de mantenimiento y mejora de las infraestructuras… Se elabora un ranking de centros que quiere orientar la elección de las familias hacia los centros que seleccionan a los alumnos para seguir mostrando su éxito. Se hace a partir de una prueba con un objetivo perverso en sí mismo, ya que no mide nada más que lo que quiere medir: que se logren los fines de la propia consejería, que no son otros que desprestigiar la educación pública madrileña para seguir justificando sus políticas privatizadoras y seguir dando cada vez más recursos a su escuela, la escuela privada. Nos preocupa la credibilidad que los medios de comunicación dan a estos resultados sin analizar críticamente todo lo que hay detrás. El desprestigio deliberado de la escuela pública. Si la prueba que cada año se realiza en la Comunidad sigue estando orientada sólo a los resultados y deja de lado los procesos y si además, los resultados de cada alumno/a se adjuntan a su expediente personal como se dice en la orden 1028/2008, la Consejería debería aclarar, de una vez por todas, que esta prueba tiene como finalidad clasificar los centros para clasificar al alumnado y marcarlo para el resto de sus días sin tener en cuenta el proceso seguido por el alumnado. Después de la publicación del Plan de Mejora de las Destrezas y de la aplicación de la prueba durante los cuatro últimos años, los resultados no indican ninguna mejoría,. La política educativa de la comunidad de Madrid hace aguas por todos los lados y los remedios que dicen aplicar aumentan su fracaso. Por ello, hacemos un llamamiento a la concienciación desde todos los sectores del sistema educativo, para proponer que los análisis con respecto a la Educación pública madrileña y la difusión de los mismos sean un instrumento de mejora y transformación positiva y no una estrategia para perjudicar a la enseñanza pública. Es eso lo que realmente es alarmante, y lo que debería ser motivo de denuncia y movilización.¿Por qué no llamar a objetar a una prueba tan injusta? FEDERACIÓN DE MOVIMIENTOS DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA DE MADRID
ENLACE


miércoles, 28 de marzo de 2012

Los docentes interinos seguimos siendo trabajadores y no estudiantes de oposiciones

Repito título (No somos estudiantes de oposiciones, somos trabajadores docentes) para insistir en que después de trabajar 2 o 3 cursos una ya es una trabajadora con derecho a quedarse en la empresa y que el hecho de que quieran dar plazas a algunos funcionarios y a otros no, no exime a la Administración de tratarnos como unos trabajadores con más derechos que una persona que viene de la calle, por mucho que apruebe unos exámenes que son cualquier cosa menos objetivos, y aunque lo fueran, tampoco eso cambia mis derechos como trabajadora.
Son tan diversas las exigencias según el año en el que uno saque o no la plaza, la especialidad a la que opte, los criterios de corrección de los tribunales, la preparación de los propios miembros de los tribunales,  y otras muchas cuestiones, que hacen imposible pretender hacer de la nota de una oposición una valoración mayor que el desempeño efectivo de un trabajo durante varios cursos.
El sistema de selección del profesorado está obsoleto, al igual que gran parte de la estructura laboral y social de este país. En esto también somos ineficientes y retrasados con respecto a los países de nuestro entorno.
Hoy mis alumn@s "me han aprobado". En tan solo una evaluación que hemos compartido, algun@s me han dicho que conmigo entienden mejor todo y que les gustaría que me quedara todo el curso.  Pero no pretendo quitar el trabajo a una persona que tiene más derechos adquiridos que yo, por mucho que yo haga muy bien mi trabajo.
Dar plaza no es más que garantizar los sueldos de los funcionarios con cargo a los Presupuestos del Estado. Por eso tanto lío con que si convoco tres plazas  o siete. Con otros Presupuestos diferentes se paga a los interinos. Punto. Ese es todo el misterio del asunto de los funcionarios de carrera y los funcionarios interinos docentes.
Cada año nombran miles de interinos docentes que necesitan y bajo la coletilla de "necesidades urgentes" nos encadenan nombramientos año tras año. Es como si en el departamento de Urgencias de un Hospital contratara al personal interino porque los enfermos necesitan atención urgente. Absurdo¿verdad?. Pues eso. Necesitar profes cada día para hacer trabajo de profes, curso tras curso, no tiene nada de urgente.
En realidad "interino" quiere decir personal subcontratado -nombramiento lo llaman- que hace su trabajo en peores condiciones que el resto de los profesores y más barato, y que como premio por hacerlo bien le dicen que tiene que estudiar para las oposiciones, para sacar plaza y así poder tener derechos como cualquier otro trabajador.
Esta ineficacia a la hora de gestionar los recursos humanos es la que nos impide ser productivos.
Lo que pasa con los interinos docentes en muchas Comunidades Autónomas es una vergüenza.
Pongamos que hablo de Madrid.

sábado, 11 de febrero de 2012

Publicación de aprobados de la especialidad de Primaria que pasan a la segunda parte

Lunes día 13 de febrero a las 19:00 horas. Tribunal 1 y creo que en los demás también.

Es posible que al terminar todo el proceso se publiquen las notas de cada parte, incluso de los no aprobados.
Es una información no oficial, que me llega boca a boca. También sé que todos los miembros del tribunal tenían que leer todos los ejercicios. Parece ser cierto que han restado puntos por la ortografía y las tildes.

En la especialidad de Educación Física han pasado a la segunda fase aproximadamente un 10%, unos doscientos para 25 plazas.

A falta de la nueva normativa para la elaboración de las listas de interinos para el próximo curso 2012 - 2013, la incertidumbre sigue creciendo en este colectivo.

La eliminación del nuevo desarrollo del temario para opositores, aprobada el pasado mes de noviembre, prorrogando el anterior que data de 1993, cuando se estaba empezando a aplicar la Logse, presagia nuevos cambios.

También se ha escuchado estos días hablar de un nuevo procedimiento para acceder a la carrera docente similar al sistema Mir de los médicos. Una oposición para acceder y tres años ejerciendo en prácticas. Posteriormente se concursaría para obtener destino, supongo.

También veremos cambios en el desarrollo de la nueva asignatura que sustituye a Educación para la Ciudadanía y que se tendrán que reflejar en el desarrollo del temario de oposiciones para maestros y profesores.

Los docentes interinos que hayan aprobado alguno de los procesos de oposición y tengan al menos tres cursos de experiencia ¿podrán concursar para tener una plaza sin tener que volver a repetir los mismos pasos que ya han dado? Así debería ser y no echarles a la calle tras años de servicios para poner en su sitio a otros nuevos.
Si en la empresa privada no se van a consentir los contratos encadenados durante más de dos años, ¿por qué se permite en la administración?

jueves, 19 de enero de 2012

OPOSICIONES MAESTROS MADRID 2011 2012: FECHA DE APERTURA DE PLICAS


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Dirección General de Recursos Humanos
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y EMPLEO
Comunidad de Madrid
NOTA INFORMATIVA SOBRE LA FECHA DE LA SESIÓN DE APERTURA DE PLICAS EN EL PROCEDIMIENTO SELECTIVO DE INGRESO EN EL CUERPO DE MAESTROS CONVOCADO POR RESOLUCIÓN DE 20 DE JUNIO DE 2011
Con carácter meramente informativo, se exponen las fechas en que se realizarán las sesiones de apertura de plicas, según nos han comunicado los tribunales de las diferentes especialidades.
La sesión de apertura de plicas se hará el mismo día para todos los tribunales de cada especialidad, según se indica a continuación:
SESIÓN DE APERTURA PLICAS - OPOSITORES 2011
ESPECIALIDAD
EDUCACION INFANTIL 14 DE FEBRERO
LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS 8 DE FEBRERO
EDUCACION PRIMARIA 10 DE FEBRERO
PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA 14 DE FEBRERO
AUDICION Y LENGUAJE 11 DE FEBRERO
EDUCACIÓN MUSICAL  14 DE FEBRERO
EDUCACIÓN FÍSICA 24 DE ENERO
(FECHA PREVISTA)


Se hace constar que la fecha exacta y la hora en que se vayan a realizar dichas sesiones se publicará en la misma sede donde en la que se haya realizado el examen el pasado día 26 de noviembre de 2011 


ENLACE A LA NOTA INFORMATIVA


jueves, 12 de enero de 2012

La defensora del pueblo investiga el maltrato a la especialidad de Primaria


MADRID, 12 Ene. (EUROPA PRESS) -
   La Defensora del Pueblo en funciones, María Luisa Cava de Llano, ha iniciado una investigación de oficio para conocer cómo se gestiona la bolsa de interinos del cuerpo de maestros de Educación Primaria en las 17 administraciones educativas autonómicas y en Ceuta y Melilla.
   Según informa este organismo, la investigación se inició tras las quejas de ciudadanos llegadas al Defensor del Pueblo, que ponían de manifiesto que en varias comunidades autónomas, el procedimiento de gestión de la bolsa de interinos de este cuerpo no estaba dando preferencia los maestros especializados en Primaria, sino en otras materias, como Música, Educación Física, Educación Infantil, Lengua extranjera, Educación Especial, Audición y Lenguaje y Pedagogía terapéutica.
   Por tanto, los maestros que se consideran perjudicados por esta situación, reivindican que en la bolsa de maestros se debe dar prioridad a los especializados en primaria, por delante de maestros que no tengan dicha especialidad.

En este blog en su día dije que las oposiciones son un parirpé basándome precisamente en lo que "trapichean" con la bolsa de interinos pasándose por la entrepierna la lógica, la gramática y la categórica. Lo de la dignidad ya ni lo digo porque parece que "en crisis" la dignidad es sólo cosa de las clases altas.